浅谈架起家园共育桥梁的途径

[摘要]在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》里非常强调幼儿园、家庭、社区的合作，新纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，在相互尊重、平等、合作的原则上建立家园双方新型的合作伙伴关系”。

[关键词] 家园共育桥梁途径

在新型关系中，家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习进步，更加关注孩子在身心方面全面发展；作为幼儿教师，应做好家长工作，争取家长的支持与理解，使幼儿园教育和家庭教育紧密结合，这样才能有利于幼儿身心全面和谐的发展。

一、转变教育观念，使家园教育协调一致。

要形成家园共育的氛围，教师和家长双方都应转变观念。一方面，教师要转变主要依靠自己完成保教任务的观念，变教育的封闭性为开放性，要主动采取措施，充分调动全体家长的积极性，形成关心幼儿园教育的风气，如开设家长开放日、亲子游戏等。另一方面，家长也要转变思想观念，转变“教育”是幼儿园的事，只须把孩子“放心”地托付给幼儿园就万事大吉，一切教育都归幼儿园管，家长只要管好孩子的吃、喝、玩就行的思想，因我所在班的个别家长也有这种现象，对在家还要教育幼儿感到非常不理解，针对这一现象我们班特意召开家长会，向家长介绍现代家庭教育观，让家长了解家庭教育的重要性，知道自己在孩子一生发展中所占的重要地位，从而主动更新观念参与到幼儿教育当中来。为了提高家长的育儿水平，我将幼儿园订阅的幼教杂志定期向家长借阅，让家长通过自己学习加深印象，掌握先进的教育方法，还利用家园联系栏使家长有一个交流的天地、相互学习的机会。家园共育是幼儿教育发展的必然趋势，只有指导家长明确家园共育的重要性，才能在孩子的教育上保持主动、密切的关系，更好地配合做好幼儿的教育。

二、建立教师与家长平等的合作伙伴关系，培育家园共育环境

幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。从目的可以看出教师与家长应是平等的伙伴关系。因此只有教师与家长之间建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的新型合作伙伴关系，才能使家长关心班级工作，变被动配合为主动参与，这样才有利于形成家园共育的良好环境，促进幼儿发展。那么，怎样才能取得家长对幼儿园老师的信任呢？

要取得家长的信任，教师还应该真挚、热情地对待每一位家长。对不同职业、不同文化水平、不同经济条件的家长要做到一视同仁，切忌与个别家长搞私人关系。因为，每一位家长都盼望在接送孩子时能从老师那里获得有关孩子在园的情况，如果家长总没有机会和教师接触，感到自己受到冷落时，必然会对教师产生不信任感和心理上的距离；另外，家长还会通过教师对待家长的亲疏来推测教师对孩子的关心程度和不同的态度。家长接送孩子的时间虽是短暂的，但这是教师广泛接触家长的时机，教师必须注意面向全体家长，绝不能有亲有疏。

教师与家长应该相互尊重。在此，应强调的是教师必须尊重家长，要摆正自己的位置，不要以教育者自居，不能以居高临下的姿态对待家长，更不可动辄以教训的口吻去和家长说话。教师与家长应是平等的、合作伙伴的关系，要善于耐心听取家长的意见，使家长乐于和教师接近，愿意和教师沟通情况和教师相互配合教育孩子。

教师与家长应相互学习，共同提高。幼儿园的园长与教师在家长工作中绝不能以为仅仅是幼儿园单方面帮助家长提高科学育儿水平，还应认识到在做家长工作的同时，也是向家长学习的好机会。因为在幼儿家长中不乏具有先进的教育思想和家教经验的家长，加之他们对自己孩子了解得更深、更细，幼儿园教师常可从家长处获得许多宝贵的知识经验。

三、教师要做好家长工作

幼儿园教师要做好家长工作，必须掌握有关的知识技能。首先，要不断充实有关幼儿发展与教育方面的理论与实际知识，要向家长汇报孩子的成长、个性发展与不足，要帮助家长提高科学育儿水平，要回答家长的咨询，就必须掌握并不断充实有关幼儿发展与教育的知识。其次，要掌握家长工作的技能与经验，比如，如何与家长交谈，如何搞好家访，如何开好家长会，如何组织家长参与幼儿园教育活动等等，这都需要掌握一定的技能方能收到良好效果。另外，幼儿教师不仅要懂得幼儿园教育，也要了解家庭教育，掌握家教特点，发挥家教优势。

四、教师要指导家长提高与孩子一起的有效时间，参与亲子游戏

现代社会生活节奏不断加快，家长自身担负的生活压力不断增加，这也使一些家长找到不能陪孩子游戏、玩耍的理由。我经常听到许多孩子反映，爸爸妈妈好长时间也不带自己出去玩了，即使出去也是带着书、报纸看学习，让孩子自己玩。针对这一现象，我在家长会上提出“每天给孩子10分钟”的口号，告诉家长不管自己有多忙，都要想到孩子的感受。在这10分钟里，你可以只是倾听一下孩子的心理话，也可以了解一下孩子近期的发展，当然最好是与孩子一起做个游戏，即增进家庭成员之间的关系，又能发展孩子的能力。

五、共同商讨幼儿的养成教育，提高教育质量

中国著名教育家陈鹤琴先生说“习惯是一种不知不觉，不假思索的行为。”幼儿良好习惯的养成应抓早抓好，家庭教育比幼儿园教育更有说服力。在以往的教学过程中我就发现孩子在幼儿园一周都能根据常规标准来做，一到周末、假期休息回来就变样。针对这一现象，我在学期初的家长会上，就与家长共同探讨《如何培养幼儿养成良好的生活常规》，提醒家长尽量按照幼儿园的常规要求幼儿，使幼儿对生活常规的理解只有一种，避免无所适从的感觉。通过这一活动的实施，我发现幼儿常规训练比以前更加省事，更有效果，对幼儿实施其它教育更加得心应手。

总之，实践使我深深认识到架起家园共育桥梁是改善家庭教育和家园共育的必要性，是当今幼教发展的必然趋势，幼儿园只有和家庭密切配合，同心协力，以园内园外为阵地，共同架起家园共育的彩虹桥，才能更好地促进幼儿全面、健康的发展，才能为幼儿将来的可持续发展奠定良好的基础。

[参考文献]

1、方明：《家园合作，提高幼儿素质》科学普及出版。

2、陈逸慧：《家长教育同步的桥梁》，幼儿教育

3、桂美珍：《做好家长工作应注意的问题》上海浦东学前教育门户网站