国家职业资格全国统一鉴定工作启动等10则

2014年国家职业资格全国统一鉴定工作启动

近日，国家人力资源社会保障部办公厅发出通知，对做好2014年国家职业资格全国统一鉴定工作进行了部署。

2014年，人社部继续组织开展企业人力资源管理师、物流师、心理咨询师、电子商务师、理财规划师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师、秘书、网络编辑员（二级）、营销师、职业指导人员等12个职业的全国统一鉴定。

《通知》对2014年加强全国统一鉴定规范管理、确保鉴定质量提出了几项要求。一是各地要贯彻落实《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格相关活动的通知》（〔2007〕73号）精神，按《通知》要求认真组织实施全国统一鉴定工作，要加强各环节的规范管理，确保鉴定质量，提高鉴定的公信力。二是加强全国统一鉴定资料安全管理。一旦发现泄密行为，要严肃查处并追究当事人法律责任。三是严格全国统一鉴定考点管理和考务管理。要将坚持标准、严格考评、规范操作的要求贯穿于全国统一鉴定的始终，强化对鉴定各个环节的规范管理，杜绝舞弊行为。要制订突发事件应急预案，确保全国统一鉴定顺利实施。四是加强证书核发管理。各地要按照《关于职业资格证书改版及核发管理工作有关问题的通知》（人社厅发〔2009〕137号）的要求，严格按规定进行全国统一鉴定职业资格证书的申领、验印、发放与管理。

为做好全国统一鉴定工作，人社部专门设立了监督举报电话和考试当日值班电话，（010）84661234、（010）84661130。

全国技工院校毕业生就业率达97.4%

在人力资源和社会保障部近日召开的新闻会上，记者了解到，2013年高校毕业生就业形势总体平稳，就业水平与2012年基本持平，下一步将继续把高校毕业生就业放在首位，创造更多适合毕业生的就业岗位。

据了解，2013年市场岗位空缺与求职人数的比率延续了往年求略大于供、保持基本平衡的态势。2013年12月底共有岗位1672.08万个，比2012年底减少了1.33%。2013年全国开展政府补贴性职业培训2049万人次，其中就业技能培训1227.5万人次，创业培训208.2万人次。技工院校改革取得新进展，全年全国技工院校招生达129.6万人，在校生达420余万人，毕业生就业率达97.4%。

职校生小发明、小创造85%转化为企业产品和市场商品

职校生从生活实践中寻找发明、创造灵感，在“自由王国”里拥有无限可能。据统计，自2010年以来，全国职业院校学生小发明、小创造的85%已经转化为企业产品和市场商品。其中，浙江省职校生获得国家专利授权324项，59项转让给企业共获得541.27万元，为60多家微小企业创造了6094.8万元利润。

福建：中职校招聘能工巧匠任教不受学历身份限制

在一些省份，中职校想招聘能工巧匠当教师往往受到身份和学历等限制。近日，福建省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅出台的《福建省中等职业学校教师队伍建设计划（2014―2017年）》明确规定：在学校总编制数内，从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的高级专业技术人才和高级技师担任专业课或实习指导教师，不受人员学历、身份限制，由学校采取直接考核或简捷有效的测评方式聘用，学校无相应岗位空缺的，可按规定设置“特设岗位”，不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制。

这项改革解决了中职学校招聘能工巧匠进校任教需解决的三个问题：一是行业企业高端人才因学历、身份而进不来的问题；二是由谁负责招聘的问题；三是招聘进来的人才如无岗位聘任如何处理的问题。

为了让中职校招聘和培养的能工巧匠们有足够用武之地，福建省正在着力深化教师职称制度改革，优化中等职业学校教师职务结构比例。此外，福建省还明确规定，支持学校引进富有实践经验的企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师，参与教学、实训、研发，且由同级财政予以适当定额补助，列入年度财政预算。鼓励教师面向生产一线解决实际问题，围绕教学、生产开展技术攻关、技术创新，学校可按项目成果给予教师经济资助或分成。

河南：重点建设“双师型”教师队伍

近日，河南省教育厅、人社厅、财政厅、编办联合下发关于加强中职学校“双师型”教师队伍建设的意见。该意见提出，要建立“双师型”教师队伍建设工作公示制度，定期对市县和省属中职学校“双师型”教师队伍建设成效进行公示；到2020年底，全省中职学校“双师型”教师占专业课教师的比例要达到70%以上，对达不到全省平均水平的中职学校在评先评优、重点学校和示范学校建设等方面实行“一票否决”。

河南规定，要把中职学校“双师型”教师队伍建设作为市县教育工作和学校办学水平评估的重要内容，适时开展督导检查。要依托职教集团和校企合作成效较好的企业，遴选确定一批省、市、县和学校教师企业实践基地，落实教师每两年必须有两个月以上的时间到企业以及生产、服务一线实践的要求。并提出从2014年起，新招录的专业课教师上岗前必须先到企业进行连续不少于半年的实践，并将企业实践情况作为其转正定级的必备条件。

江苏：启动中高等职业教育衔接课程体系建设

近日，江苏省正式启动中高等职业教育衔接课程体系建设，计划到2015年，所有现代职业教育体系建设试点项目建立起中高等职业教育相衔接的课程体系，形成完整的人才培养方案。到2020年，全省中高等职业教育对应专业基本建立起相衔接的课程体系，提供“一条龙”式的教育

服务。

据介绍，中高等职业教育衔接课程体系建设将依据对接产业、任务导向、衔接贯通、统筹兼顾、协同开发的原则进行。各课题组将依据产业发展需求设置中高等职业教育专业，依据工作任务要求确定中高等职业教育课程内容，依据学生职业发展途径确定中高等职业教育培养目标，推动课程标准与职业标准相融合，学历证书与职业资格证书相对接；突出职业教育类型特点，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知特点，整体设计人才培养方案，推动中高等职业教育课程的有效衔接贯通。

全国首个少数民族技术文化数据库正式上线运行

目前，由贵州黔东南民族职业技术学院开发的全国首个少数民族技术文化数据库正式上线。该数据库用信息化技术保护和传承少数民族传统技艺，今后刺绣、蜡染、鼓楼建造、木炭等传统生产生活技术将不会失传。

该数据库是基于多学科的基础数据平台，在数据信息的基础上叠加少数民族传统生产技术、传统生活技术、传统手工技术和其他技术传承载体等因素，集合了有关少数民族传统技术及活动的各类时间和空间信息，旨在少数民族文化建设、研究和弘扬传统文化方面发挥作用，提升少数民族文化教育和研究水平。

山东：新增13所高职院校试点单独招生

日前，山东省教育厅同意山东交通职业学院等13所学校试行单独招生的批复，自2014年起进行单独招生改革试点。由此，山东全省2014年将有42所院校单独招生38334人。已参加山东省2014年普通高校招生统一考试报名（含春季高考和夏季高考）的考生均有资格报考单独招生。

据悉，此次获批试点单独招生的高职院校包括11所省级技能型人才培养特色名校立项建设单位，以及两所潍坊国家职业教育创新发展试验区高等职业学校。

2014年单独招生计划数将控制在各校2014年招生规模的20%以内，单独招生计划数纳入学校2014年经省核定下达的招生计划总数。未完成的单独招生计划将转入普通高校招生统一考试（含春季高考和夏季高考）录取时使用。各校可单独或联合山东省有单独招生资格的学校组织文化考试，也可以结合高中学业水平考试成绩，组织以职业技能为重点的考核。凡已被各校单独招生录取的考生不再参加普通高校统一招生考试（含春季高考和夏季高考）及录取。

陕西安康：中等职业学校统一招生缓解招生难

从2014年起，陕西省安康市全市中等职业学校实行统一招生。“十一五”以来，安康市职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，教育改革发展取得了长足的进展。但校校办学历教育、县县独立招生等现状，严重制约着安康市职业教育的

发展。

为改变这一现状，从今年起安康市中等职业教育学校实行统一招生。据悉，统一招生将遵循统筹管理与自主办学相结合、开放生源和有序流动相结合、组织引导与个人选择相结合的原则。坚持职业教育“政府统筹、以市为主”的管理体制，全面落实《安康市职业教育“137”发展规划》，不断优化市域职业学校的布局结构，强化专业设置统筹管理。同时，保障学校办学自，支持各学校围绕市场需求培育壮大重点骨干专业，实现优质、特色发展。克服和纠正自我保护、区域封锁的做法，允许县外学校前来招生，支持学生到县外学校就读。加强招生工作管理，严把学校资质审查关，优先支持重点学校和重点专业，实现有序流动，合理配置。加大宣传动员力度，积极引导学生选择职业教育、职业学校和学习专业，同时充分尊重学生意愿，满足学生自主选择学校和专业的要求。

本科生“回炉”当技工成业务骨干 月薪近万

为了有个好“钱景”，名校毕业生宁愿放低身段到技校“回炉”，这一现象日益颠覆传统的就业观。

青岛技师学院曾开设全国首个大学生技师班，首批招来48名大学生“回炉”当技工，三分之二是往届生。“回炉”的一些本科毕业生是瞒着家人来学技工的，一是怕父母不理解，二是他们自己有顾虑。到技校回炉并毕业后，根据学校对技师班学生的跟踪观察，许多毕业生都成了所在岗位的业务骨干，工资待遇在6000元到10000元，很多人都觉得这趟“回炉”值了。2013年春季，第二期大学生技师班招收电气自动化专业41人。这批学生中，有以前学日语、英语、心理学等专业的，也有从事金融理财的。2014年，技师班进行第三次招生，目前已有30人报名。不过报名咨询的依旧多为往届生，有的甚至30多岁了也来报名。