努力办一所体面的学校

【摘要】朱湖实验学校彰显着“大气做人、精致做事”的办学理念，诉说着朱湖实验学校“努力办一所体面的学校”的教育情怀。几年来，该校在校园环境、常规管理、文化建设、队伍建设、教学质量、特色创建等方面都取得了可喜的成绩，真正实现了追赶型、跨越式发展。

【关键词】学校管理大气做人精致做事启示

2011年8月，沐浴着泗洪县创一流教育的春风，泗洪县朱湖实验学校如一颗稚嫩的种子，迎着时代之惠泽，由原朱湖中学、朱湖中心小学合并成为一所九年一贯制学校。

从零起步，小步快跑，大步跨越，励志弥坚，而今的朱湖实验学校，青松翠柏争俏，鲜花绿草比艳，凉亭石景林立，朴素雅致的建筑，错落有致的布局在充满浓郁的书山香气和文化氛围的校园内，与掩卷沉思的莘莘学子交相辉映，一脉相承，如一本栩栩如生的立体图书，彰显着朱湖实验学校“大气做人、精致做事”的办学理念，诉说着朱湖实验学校“努力办一所体面的学校”的教育情怀。几年来，该校在校园环境、常规管理、文化建设、队伍建设、教学质量、特色创建等方面都取得了可喜的成绩，真正实现了追赶型、跨越式发展。

一、 抓住契机绘就学校发展新蓝图

刚组建的朱湖实验学校校园显得杂乱无章，几排高低起伏的瓦房横亘在中小学之间，初中部校园显得破败不堪，学生用的还是水泥操场，学校的重新布局规划势在必行。为此学校数次召开校务会议，研究部署校园规划工作，提出立足高起点、追求高品位的目标，做到一次建成，长期使用。该校邀请江苏省都市设计院的专家驻点学校一起制订校园规划图，设计院设计了三套方案供学校参考，通过教职工投票最终选择了一套最科学的方案。在教育主管部门和各级政府的支持下，短短数月，几排高低起伏的瓦房不见了，取而代之的是标准化塑胶跑道、绿化和校园文化长廊。不经意间，该校的附属幼儿园改造完成了，并于2012年12月高标准通过江苏省优质幼儿园验收，幼儿园的办园条件有了质的飞越，保教水平明显提高，实现了当地群众在家门口享受优质幼教资源的梦想。学校新建的综合楼于2013年按时完工，所有教学楼加固改造完成了……现在的朱湖实验学校已经把四年前的规划蓝图变成了现实，走进校园你会感受到该校布局的精致，也会为处处是景、细微处的匠心独运所折服，这些都凝聚着朱湖实验学校人的智慧和辛劳。

二、 以前瞻性的教育理念引领学校和谐发展

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《江苏省中小学管理规范》，结合学校实际制订了《朱湖实验学校工作纲要》，内容包含学校的文化与价值观、各类工作制度、各岗位工作职责等等，成为学校工作的指导思想和行动纲领，是制订学校工作计划、活动方案、工作措施等必须遵循的基本准则。学校有科学的规划愿景，使学校的管理从思想引领入手，这是朱湖实验学校走向成功的关键。

孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”学校一直把学生养成教育当成学校工作的重中之重，始终坚持习惯比成绩重要，先养成好习惯后成才。始终面向全体学生，对所有学生成长负责。关注心灵，对学生人格完善负责。弘扬个性，对学生发展创新负责。基于这样的思考，提出的校训是：做一个大气的人。即大的气度，大方，不俗气，始终从育人的大局出发，始终尊重教育规律。强调养成教育不仅仅是为了孩子的今天，更是为了孩子的明天和未来，一个人养成好的习惯会影响他的一生。该校把养成教育目标进行细化，把任务分解到年级，提出没有和养成教育无关的人和事。强调养成教育要月月讲、周周讲、天天讲，落实到每一名学生。把养成教育纳入课程计划和教师绩效考核，开展各种活动，扎实推进。比如，自行车、汽车的停放，要停出学校的一道风景，停出朱湖一流的风范；学生雨伞的摆放，要摆出学校的一道风景，摆出朱湖一流的风范。为了帮助学生养成良好习惯，相关处室制定《精致早读、自习检查制度》《我努力、我进步阶段性自我评价制度》《学生值勤自查评比制度》《养成教育达标班评比制度》，不断细化学生管理标准，不断加大学生管理力度。学校每学期进行一次“最影响朱湖实验学校形象的不文明行为”评选，选票中有20个选项，当初的评选结果排在前三项的是：不听老师教育、公共场合不讲卫生、乱扔垃圾、随地吐痰1062票；不注意自己言行、讲脏话1046票；不顾别人感受、大声吵闹1023票。通过不懈努力，学校的每位学生养成了良好的学习、生活习惯，学生知道什么事情该怎么做，学习成绩上去了，校园内乱丢、追逐打闹现象不见了，现在的评选结果20个选项都是满意的，没有任何人提出意见。

三、 以同舟共济的精神推动学校跨越发展

为了能让理念深入人心、开花结果，朱湖实验学校把构建风雨同舟、艰苦磨砺、沐风栉雨、自强不息的精神放在首位。学校构建了四个层面的精神，即同舟共济、和谐诚信的团队精神，孜孜以求、乐于奉献的敬业精神，以人为本、视生如子的博爱精神，谦虚谨慎、开拓创新的进取精神。这些精神，汇成了学校各项事业与时俱进的力量源泉。

在精神引领下，学校高度注重文化传承和建设。校长经常说：“文化就是以文化人，我们要打造属于自己的文化名片，要让这种文化成为学校师生的共同特质，要融入到每个人的血液中去。”该校为了找准属于自己的文化符号，在全体师生中开展“我心中的朱湖实验学校文化”征集活动，最后提炼出“校风：养成良好习惯；教风：遵循教育之道；学风：爱与敬重的学习”这一独居特色的文化名片，现在这已成为该校师生的一大特质。一所学校的文化不是一朝一夕形成的，它与学校的积淀有关，文化的生命力来自于不同的土壤和生活在那里的人们，为此该校设立了校史陈列馆，在这里可以看到该校发展的脉搏，很好地保持了文化的传承性。学校的“三风”和校徽、校歌做到集思广益，博采众长，集聚了全体教职工的智慧，校园内的每一块石头都被赋予了文化内涵，每一颗树木都有自己的文化名片，如今的朱湖实验学校到处充满了浓郁的文化气息。

四、 以德艺双馨的教师队伍促进学校内涵发展

绽放的花朵离不开滴滴雨露的滋润，朱湖实验学校努力打造一支教学质量有成绩、教学大赛有位次、核心期刊有名字、经验交流有身影、课题研究有成果、专业领域有影响的“六有”教师队伍是学校乘风破浪的胜利保证。

学校采取多种形式对教师进行培训，通过“请进来”（专家、名师培训讲学）、“走出去”（参观学习、交流任教、读研究生、参加各种培训班）、“互相交流”（与县内外多所名校建立联谊关系，双方互通教学信息，互派教师学习、交流）、“以赛促练”（举办书法、板书、演讲、多媒体课件制作、上课、说课等教师技能大赛活动）、“以课代训”（每学期举办新教师过关课、青年教师汇报课、高级教师优质课、名师示范课）、“青蓝工程”（新老教师结成对子，以老带新，尽快提高新教师的教学水平）等活动，让教师与“思想巨匠”交流、与“教育巨匠”谈心，从而提升思想，拓宽视野，促进教育教学水平的提高。

在当地干部群众的心目中，朱湖实验学校教师个个都是积极进取的人。学习走在前面――通过书籍、报刊、网络，将先进的教育理念和学科教学思想收入视野，通过会议、沙龙传递给其他教师。教学走在前面――上课、听课、评课，样样走在前面。教研走在前面――不是死教书、教死书，而是循着教育教学规律活教书、教活书，形成了以“新、实、活”为特征的课堂教学风格。班级管理走在前面――根据农村学生的特点，坚持以人的科学与快乐发展为本，只要对学生有利的事，哪怕再苦再难，也一定要做到底，做到让大家满意。从他们身上能够感觉到敬业是教师一种最重要的素质。每位教师的一小步，是朱湖实验学校的一大步，朱湖实验学校把这种精神诠释成一种美德。

五、 以贵在落实的精细化管理实现学校科学发展

朱湖实验学校提出计划+不执行=0，好思路+不行动=0，开会+不落实=0，关键在于落实的管理理念，落实管理责任，强化执行力，实施精细化管理。

学校着力采取以下措施做好常规管理工作。① 实行教干分工负责制。教干分管工作直接参与其本人绩效考核，分管工作成绩占教干绩效考核的三分之二（校级）、二分之一（中层正职）、三分之一（中层副职）。② 实行月度总结制度。每月召开一次教干会议，汇报各自工作；每月进行一次“六认真”检查，及时分析整改；每月举行一次主题沙龙，分享师徒成果。③ 以活动促进提高。定期进行安全演练，提高应急处置能力；举行戏曲操比赛和庆“六・一”活动，提高特色创建水平；举办我身边的故事演讲比赛，提高学生的文明程度和热爱学校的感情；举办跳蚤书市、开展阅读评比，提高师生文化素养；开展教干述职，提高教干管理能力；召开校长现场办公会，让学生来“挑刺”；进行“学生最喜爱的教师、班主任”评选；进行“教师最喜欢的教干”评选；注重宿舍、教室文化建设。④ 用制度引导作风转变。安全工作人人有责；教学质量和工作量是绩效考核的重要依据；后勤工作关系到师生切身利益；教师发展学生才能发展学校才能发展。

为了切实提高课堂教学效率，追求精讲多练的课堂教学效果，结合教学实际情况，制订《课堂教学十项要求》，从以下十个方面规范教师课堂教学行为。① 严格查课，不得出现漏课现象。② 教学目标要分高、中、低三个层次。③ 课堂提问要照顾不同层次的学生，每堂课学生发言不少于15人次。④ 课堂上学生动口动笔做练习时间不少于10分钟。⑤ 认真落实“三讲”――讲重点、讲难点、讲易错易漏易混知识点、“三不讲”――学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、学生学不会的不讲，教师讲授新课（复习课除外）不得超过20分钟。⑥ 课堂上学生违纪，课后处理，不能因此影响正常的教学秩序，课堂上批评违纪学生不得超过10秒钟，避免矛盾激化。⑦ 下课前，对授课内容要作总结。⑧ 针对学生实际，留适合学生的作业，去掉难题、偏题、怪题。⑨ 下课后10分钟和学生一起活动，保证学生安全，听取学生意见，及时反馈。⑩ 每月进行一次检测，面批，及时讲评。

六、 以泗州戏特色创建保障学校可持续发展

朱湖当地老百姓受戏曲文化浸润历史久远，不少民间艺人每逢传统节日都会自排自导戏曲节目，很多老百姓对泗州戏曲目张口便唱，唱的千回百转，荡气回肠。朱湖实验学校把泗州戏作为学校特色建设内容，专门成立泗州戏特色创建工作领导小组，制订《泗州戏特色创建活动实施方案》，编制了校本课程《戏韵流芳》，申报省级专项课题《泗州戏校本课程的开发与研究》，编制训练《戏曲广播操》，于2013年11月建成了泗州戏陈列馆、泗州戏传习所，为泗州戏特色建设提供了强有力的保障。

学校每学期举办一次泗州戏活动周，举办一系列与泗州戏有关的活动，激发孩子们的兴趣。“画脸谱”活动让学生充分发挥自己的想象力，把泗州戏曲目中的一些经典人物，通过自己的绘画描述出来；“我是小小戏曲家”活动以模仿泗州戏表演艺术家们的经典造型、经典唱段为比赛内容，激发孩子们对泗州戏的学习兴趣；“我是小小编剧家”活动进行泗州戏编剧比赛，让孩子们在编剧过程中，享受泗州戏的独特魅力。

该校把戏曲教学纳入地方课程，做到每班每周上好一节戏曲课，该校许、魏娜、李成明、孟小红等老师很有戏曲天赋，学校对她们的培养更是不遗余力，南下北上到各地学习取经。他们还自己编排了戏曲操，师生同做戏曲操的场面蔚为壮观。该校戏曲节目在省、市、县各级各类比赛中屡屡获奖，同时也数次参加有关部门组织的庆典活动。学校先后被泗洪县广电文化出版局授予“泗州戏传习所”，被宿迁市教育局授予“宿迁市艺术教育特色学校”“宿迁市艺术教育先进单位”“非遗传承基地”，被江苏省教育厅授予“江苏省特色文化课程基地”。在做好戏曲特色的同时，该校认真开展写字、美术、器乐、体育特色教育工作，做到多轮驱动，不断提升学校的特色水平和办学品味。

泗州戏特色创建培养了学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶了学生的情操。培养了学生的表演才能和热爱家乡的朴素情感，增加了学生对历史的了解。培养了学生的爱国主义情感。

由于学校工作成绩突出，该校连续三年被中共泗洪县委、泗洪县人民政府表彰为“教育工作先进单位”，各级各类的荣誉、表彰接踵而至，2014年12月20日该校黄雨欣同学代表宿迁市参加江苏省初中生现场作文大赛获省级一等奖。