以国家示范学校建设为契机努力提高学校办学实力

笔者所在学校在国家示范学校建设过程中，应在学校管理能力、教育教学改革和创新能力、社会服务能力和校园文化软实力等办学能力方面，着力进行改革创新，不断提升学校办学内涵和实力，为全国同类学校教改提供借鉴。

一、以实施质量管理体系为途径，提高学校管理能力

一是进一步明确学校职能部门及教学部门的工作职责，理清各项常规工作的作业流程，尤其是涉及跨部门之间的工作。二是以教育教学为中心工作，年初制定各部门年度工作任务和目标，年终对任务按定量和定性进行考核，定量的部分以结果进行考核，定性的部分注重过程检查。三是根据责权利相当的原则，兑现部门考核结果，调动部门的工作积极性。

二、以专业建设为抓手，提高教学改革能力

一是要做好学校专业发展的整体规划，明确学校主体专业，努力将基础条件好、优势凸显、特色鲜明的专业打造成品牌特色专业，并要整合资源，以品牌特色专业建设带动相关专业为支撑的专业群建设，形成专业集群优势。二是要培育一批新兴重点建设专业，根据社会发展的需要，在充分调研的基础上，努力培育一批符合区域经济发展或行业经济发展需要的具有长远发展前景的新兴专业，作为学校重点支持的建设的专业。三是要以主体专业和重点建设专业的建设为切入点，做好课程体系建设和改革，坚持专业课程设置与岗位职业能力要求同步，运用项目教学、任务教学、情景教学、案例教学等职业活动导向教学法，实施“做中教，做中学”，提高教学效果。四是要继续深化“工学结合”人才培养模式改革，密切跟踪企业岗位最新需求，让学生在实践中掌握最新的产业动态与专业知识。

三、以师资队伍建设为支撑，提升教书育人能力

一是完善学校师资队伍建设体系，通过创设、调整、合并相关评选标准，构建一条从专任教师，到双师素质教师，到骨干教师，再到专业带头人的递进式教师成长通道；二是完善并严格执行教师继续教育制度，鼓励教师参加学历进修、国内外培训、到企业锻炼；三是加强聘用教师管理，聘用教师是学校发展中一支不可或缺的力量，教务处、人事处和各教学部门应对聘用教师的数量、素质、工作业绩和业务进修等方面进行统筹管理，充分发挥聘用教师在学校建设中的积极作用。

四、以科研创新为动力，增强教学改革推进力

围绕示范学校建设，教学改革要以科研创新为动力，着力在专业建设、课程建设、教育教学方法和人才培养模式等方面进行研究，推进教学改革向前发展。当前应注意几个问题：一是尽快完善出台教科研工作机制，营造良好的教科研氛围，发挥教科研工作在示范学校创建中的作用；二是要加强科研带头人培养和科研团队建设，加大教科研工作力度，催生更多教学改革研究成果；三是加强与外部的联系，在学校内搭建社会服务平台，促进学校科研工作向更深更广方向发展。

五、以社会培训为抓手，提高社会服务能力

社会培训是学校紧密联系社会、服务社会的重要途径，也是学校应尽的社会责任，学校依托多年的办学经验和资源，承担包括行业职工上岗培训、继续教育培训、区域农民工和下岗职工培训，以及兄弟职业学校的对口专业师资培训。在实施社会培训中注意几个问题：一是紧密联系政府及行业，随时了解社会需求，适时拓展培训项目；二是及时掌握行业技术发展，发挥本校优势，适时调整培训内容；三是坚持校企结合，开展联合培训，深度服务企业；四是发挥本校优势，开展社会师资培训，发挥示范引领作用。

六、以校园文化建设为载体，提高学校办学软实力

2010年以来，学校着力推进校园文化建设，主要分环境文化建设、制度文化建设、行为文化建设和精神文化建设四个方面，示范学校建设时期，既是学校办学综合实力的提升期，也是学校校园文化建设水平全面提升的机遇期，笔者认为学校校园文化建设应实现以下三个功能。一是理念提升功能，要完成对学校办学指导思想、办学定位、办学思路和服务面向等问题进行系统而又全面的总结和梳理，形成科学、先进的办学理念。二是形象提升功能，要通过校园文化建设营造温馨的人文氛围，美观的环境氛围，和谐的工作氛围，积极进取奋发向上的学习氛围，使全院师生精神面貌焕然一新，学校形象大幅提升。三是品牌打造功能，学校要努力将文化建设的四个方面打造成四大校园文化品牌，即环境文化品牌、管理文化品牌、行为文化品牌和精神文化品牌，这必将在学校的发展过程中产生强大的品牌效应，从而推动学校综合实力的全面提升。

（作者单位：浙江交通技师学院，浙江交通高级技工学校）