做一名受学生欢迎的历史教师

一名初中历史教师，如何能够受学生欢迎，把久远年代的历史演绎到历史课堂，这是值得历史教师深思的问题，从这二十年的历史教学中，我得出以下几点经验。

一、要多读书，读史书

学史可以使人明智，通过学史读史，使人从历史中吸取经验教训，从而不会犯历史性错误，也能让我们对工作及生活有新的认识，找到更好的新的处理方法，在教学工作中要做一名受学生喜欢的历史教师，让学生对初中教材中有些枯燥的历史感兴趣，那历史教师就要博览古今中外的史书，在教学中点缀以绘声绘色的史实，用正确的历史观影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢历史，通过学史帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、教师要会运用情景教学法激发学生的学习兴趣

教师要有目的地创设好历史情境，把学生引入特定的历史情境氛围，让学生的思维也自然融入历史情境中，在具体形象的历史场景中，让学生切身地体验和感悟历史，从而激发学生求知的欲望。例如：我在讲授“第11课万千气象的宋代社会风貌”一课时，在开始上课时，我播放高俅因为踢一脚好球而受到端王赏识的视频，提出问题：这个人是谁？生活在哪个朝代？踢球只是宋代社会生活的一部分，事实上宋代的社会风貌是多姿多彩的。我趁热打铁引入气象万千的宋代社会风貌，这样在讲课之初就调动起学生的学习兴趣，使学生乐于进一步探究学习、看完短片，我向学生提出建议：我们也去宋代走一遭，感受它的多姿多彩、万千气象好不好？在得到肯定的答复后，显示我们的游览板块：赏服饰，观住宅，品美食，进瓦子，度节日，为学生创设情境后，让学生先阅读游览区资料（教材）并提出每一板块请两位同学担任导游，为大家讲解，这个创设情境环节的设置既让学生利用好教材又消除了学生与我的距离感，这将为后面的教学活动营造更加宽松的氛围，鼓励学生大胆地参与教学活动，让学生感受“我的课堂我做主”。

三、利用好多媒体更好更高效地辅助历史教学

近几年，随着科技的进步，多媒体辅助教学已经走进了学校的课堂教学中，在这些年使用多媒体的过程中，我总结出，初一时我注重学生学习兴趣的培养，利用多媒体信息丰富的优势调动学生的学习积极性，初二时更加注重运用多媒体，尝试着教法和学法的改变。初三时，通过多媒体展示，让学生在自主学习的基础上，进一步合作探究一些综合性历史事件。总之，通过多媒体的运用，真正达到优化课堂教学结构、提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

康知芳.做一个有文化底蕴的教师：两则《江雪》的教学片断引发的思考[J].中国教师，2011（21）.