高中物理教学中培养学生学习兴趣的途径

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0215-01

兴趣，是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。学习兴趣就是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向。这种倾向是和一定情感相联系的一种非智力因素，是学习自觉性的起点，是学习动机中最积极又最活跃的成分，是推动学习的直接动力。教学的经验告诉我们，学生对某学科有兴趣，就会主动积极去学习，就会把自己的精力集中到该学科上。学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。为了培养学生学习物理的兴趣，在教学中，可采取如下途径：

1.密切联系实际

现代和未来的物理教育要求，利用人文教育使学生回归自然，正确认识完整的自然，正确认识人与自然的和谐关系，也就是要理论联系实际。

理论联系实际，是真正学好物理、培养学生能力、提高学习兴趣最有效的途径。只有善于把学到的物理知识应用到实际中去，才能真正把物理知识学好。理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解物理规律，同时也是引起学生兴趣，使他们喜欢物理最有效的途径之一。要让学生体会到物理是实用的，物理就在身边。联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题，以及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的社会问题，如能源、环境等问题，使学生理解物理学与技术进步、社会发展的关系，从更广阔的角度认识物理学的作用。要结合研究性学习，引导学生关心实际问题，把所学物理知识应用到实际中去。教材在编写中充分注意了这一点。例如，在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的"飞豹"式战斗机、运动员赛跑、南浦大桥等；在讲到振动时介绍了心电图仪、地振仪、微波炉等；在讲到反冲运动的内容时介绍了我国的长征系列运载火箭以及"神舟"号载人飞船。另外还有与阻力问题相联系的磁悬浮列车，与红外辐射相联系的红外遥感技术，与原子辐射相联系的激光等。利用学生对现代科技的兴趣，迁移到对物理课的内容也产生兴趣。

2.加强方法指导与训练

2.1训练学生学会阅读课本。认真阅读课本，可以培养和提高自学能力。有了自学能力，就可以通过课外阅读，学到课本里没有学到的东西，知识就丰富了，眼界也开阔了。这对于活跃学生的思想，提高学生的科学思维能力，是大有好处的。还应该看到，学校生活毕竟是短暂的，未来不论他们从事哪种工作，都需要在工作中不断提高文化科学水平，这种提高主要靠自学，即自己阅读有关书籍和报刊。在学校时通过认真阅读课本培养起来的这种自学能力，对自己将来的发展将是十分重要的。这可通过预习和复习来做。

2.2训练学生的思维。物理课堂教学的目的，首先是思维的训练，其次才是掌握知识，这一点要让学生明确。因此，课堂上要调动学生积极参与，积极思考，乐于探究，让活跃的课堂气氛感染他们，训练他们的思维。这样他们上完一节课，才有所收获，才有一种成就感，对物理也就有深刻印象，也就产生兴趣。

课本中设有"思考与讨论"栏目，我们可根据学生的实际，鼓励学生自己独立钻研，并给以指导。也可以组织学生进行讨论，培养他们分析问题、讨论问题的能力。能让学生自己概括、推理、证明的，应该尽量鼓励学生自己去做。最好不要都由我们教师讲给学生，让他们有思考，有收获，有成就感，也就越学越有兴趣。如关于初速度为零的匀加速直线运动的公式，教材在正文中没有列出，要求学生自己推导，可以大大提高他们的思维能力。

2.3向学生推荐一些课外读物。课本中设有阅读材料，供学生课外阅读。阅读材料中，有很多属于扩展知识面的内容。教学中，我们可根据学生实际，指导学生进行阅读，适当给予补充和指点，指导学生学会灵活渗透地吸取知识，有条件的，还可以结合课本内容指导学生借阅或购买其他相关的科普读物。让学生全方位的了解物理前沿的发展，进而对物理课程产生兴趣。

3.加强学生动手能力及课外实验的指导

观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。为了鼓励学生多动手，尽可能增加学生动手机会，有的演示实验可以采取边讲边实验的做法，以利于学生更好地观察现象，提高实验能力。在教学中可创造条件将有些演示实验变为学生的随堂实验。

为增加学生动手的机会，课本中设了"做一做"栏目，介绍简单易做的小实验。既可以鼓励学生多动手，又有利于学生更好地理解知识。这些小实验我们要求或帮助学生独立完成。例如：《测定反应时间》，我让所有同学动手做做，并将实验结果作为作业交上来。《观察失重现象》，我也让同学们自己做，每班在课堂上再请两位同学来演示，并让全班同学观察，并解释所见的现象。实验中，同学们同时发现另一现象，矿泉水瓶下戳破一小孔后，将瓶盖拧紧，水也不会流出，为什么呢？这时全班活跃了。有条件的，还可鼓励学生结合所学内容自己设计一些实验。这会大大提高学生的能力和学习积极性，加深对知识的理解，是一举多得的好事。

4.采用灵活多样的教学模式

在教学中要改革方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。多数情况下，我们用讲授法来完成教学任务。当然，针对不同的内容有时也用讨论法、实验法等。例如：我在上"机械运动"一节时，作为讨论课，为了给全班讲时间与时刻的区别。请一位同学走上了讲台，说："请问同学现在几点了？"当有同学告诉他10：20时，他说："这10：20就是时刻"，"那么现在离下课还有几分钟呢？"全班同学笑了。

此外，每学期或每学年开展一次"小制作、小设想、小发明、小论文"的"四小"研究型科技活动。以发展学生个性、培养创新精神，展示学生的才华，以获得学习物理的成就感，增强学习物理的兴趣。

总之，培养学生学习物理的兴趣，就是让学生由"要我学物理"转变为"我爱学物理"，而且要学有所乐，学有所用。