新课改背景下体育教师课堂管理

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 课堂教学管理是课堂教学的重要部分，决定着课堂教学成败。教师是课堂的引导者、主力军，在整个课堂教学中起着至关重要的作用。随着新课程改革不断深入，传统的体育教学管理已不能满足新时期的需求。在此背景下，构建符合新课程标准的教学管理越来越重要。合理的课堂管理，可以使体育课堂教学更加有效。本文从影响课堂管理的因素、体育教师课堂管理的现状等方面着手，借此指出体育教师在课堂管理中存在的问题，希望为进一步规范体育教师的课堂管理，加强体育课堂建设，提供一定的参考依据。

关键词 课堂管理 体育 教师 新课改

一、教师课堂管理的概念

体育教师课堂管理定义：体育教师为营造积极的课堂环境，保持课堂互动、促进课堂生长，采用积极有效的管理手段对学生课堂行为进行引导，促进学生体育课堂活动的参与合作，提高教学效果，从而实现学生自我管理与教师自我管理有机结合的过程。

二、体育教师课堂管理存在的问题

（一）体育课堂管理组织方法过于陈旧

随着时代的发展，许多教师教学内容不能及时更新，教学设计不考虑学生的兴趣和爱好，导致学生上课时索然无味。部分教师教学死板，教学方法陈旧，教师不能创立良好的课堂教学环境和气氛，师生间缺乏情感共鸣，从而增加了课堂管理的不利因素。

（二）教师不注意观察，不能捕捉学生的反馈信息

教师不注意观察学生，无法迅速做出准确的判断，不能及时调整自己的教学方法，从而影响课堂教学效果和学生的学习热情。

三、影响课堂管理因素

（一）学生因素

不同年龄段、不同性别的学生，具有其特有的个性特点。对于笔者所教中学生而言，正处于青春发育期。处于这个年龄段的学生，由于其还未完全发育成熟，往往表现为：爱和老师家长对着干，自控能力比较薄弱，比较注重自我个性，个性比较张扬。如果教师不能完全了解青春期学生心理，没能掌握青春期学生的特点，在体育教学管理中就会遇到很多的麻烦和问题。

（二）教师因素

教师的因素包括很多方面，如教师的运动技能是否过硬、教师自身的素质等等。一个好的体育教师对课堂的影响是非常巨大的。课堂管理能力强，教学水平高的体育教师从课前、课中、课后都会精心安排、设计。课前认真备课，合理安排每一次上课内容。在课的过程中，管理能力强的教师教学方法灵活多变，组织方法创新生动，教学手段合理、教学语言有趣，善于调动学生的积极性。对于课堂中所出现的不确定因素，会灵活应对，积极解决问题。反之，课堂管理能力弱的体育教师会出现“管不住”学生的现象，学生上课自由散漫，不按照老师的要求去做，与教师形成对立。或是部分教师教学死板，管的太紧则会出现课堂氛围凝重，教学不生动。因此，体育课堂管理中，教师的因素是至关重要的。

（三）学校教学环境因素

学校是培养人才的摇篮，是教师传授知识、学生接受知识，掌握学习能力的平台。学校的办学理念，体育文化氛围，体育场所、器材等硬件设施都对体育课堂管理有着重要的影响。首先，一个学校有很好的体育文化氛围，领导重视学校体育工作，积极举办校园体育活动，经常带学生参加各项体育比赛，学校学生自然潜移默化，心理上重视体育这一科目，良好的体育氛围也会带动一批学生爱好体育。反之，学校没有良好的体育氛围，体育工作就得不到开展，体育得不到重视，其他任课老师还会占用体育课，学生也觉得体育课无所谓，体育教师在体育课堂管理上难度就会加大很多。其次，学校体育场地设施、器材等硬件条件对教师的管理也影响很大。器材充足、场地设施完善，老师就可以开展更多的体育项目，学生选择的面广，体育课管理也能开展顺利。

四、如何提高体育课堂效率

（一）培养学生担任体育骨干

体育学科相对于其他学科而言，有其特殊性。它不仅具有一般学科的复杂性，同时它是走出教室面向操场的学科。由于其环境的开放性导致了其教学情境多变。因此，体育教学方法尤其重要。在体育教学过程中，通过学生角色变化，让学生做小干部，可以激发学生的学习兴趣和热情，同时增加学生的责任意识。此外，由于学生的个体体育素质差异，能力结构不同，会出现在有些动作某些学生学得比较快，而有些同学怎么做都不协调的现象，通过学生群体互助，可以提高课堂的学习效果。体育课堂上的小干部要求具备的素质：1.有一定的责任意识，乐于为同学服务。2.学习能力强，速度快，可以指导其他学生。通过培养体育课堂小干部，辅助了体育教师管理体育课堂，还提高学生们学习体育的兴趣，起到单靠体育教师所起不到的作用。

（二）建立有效课堂规则，实现有效课堂管理

有效课堂管理是建立在有秩序的课堂规则基础之上的。体育教师将一些课堂规则制定下来，要进行严格的监督执行，这样经过一定时间后，学生就可以适应这些规则，避免课堂的混乱，维持好课堂秩序。反之，只是不断地提出要求、指令，却不去监督执行，只会造成教师的威信下降，课堂管理效率低下。

（三）体育教师加强学习，积累教学经验

学习如逆水行舟，不进则退。教师教学也不例外。我们每位教师只有不断学习，不断刻苦钻研教材教法，吸收其他教师的教学优点，我们才能进步。反之，随着时代的发展，学生的观念变化，我们不学习，终将会被这个时代大潮流所淘汰。

参考文献：

[1] 竹艳.体育教师课堂管理结构实施评价[D].西南大学硕士学位论文.2009.

[2] 刘春雷.体育课堂管理与课堂教学质量[J].考试周刊.2007（23）.