农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略探析

随着新课程改革事业的不断推进和发展，在农村小学语文教学中要注意发展口语交际教学，帮助农村小学生在学习小学语文的过程中锻炼自己的口语交际能力，为今后的学习生活做好铺垫。在现阶段的农村小学语文口语交际教学中，还存在一些教学方面的问题，需要农村小学语文教师针对性地提出解决的方案。对农村小学生进行系统化的训练，提高农村小学生的口语交际能力。

一、转变传统的教学观念

首先，农村小学语文教师要学会转变自己的教学观念，将农村小学语文的教学重点从知识成绩的方面扩大到学生的素质提高层面上来。口语交际能力对于农村小学生来说具有重要的现实意义，在日常生活和交际活动当中，学会聆听和表达有助于农村小学生发展自己的社会活动。因此，在教学当中教师要注意转变自己的教学观念，重视农村小学生的口语交际能力教学。

在实际的教学活动中，农村小学语文教师要注意将口语交际的“听”和“说”结合起来进行教学，口语交际，实际上是和人发生沟通和交流，是一种双向的社会活动。因此，在教学活动中，农村小学语文教师要注意开展互动式的教学活动，让学生在实际的实践当中完成提高自身口语交际能力的教学任务。

二、扩大口语交际训练范围

口语交际是在特殊的环境中产生的言语活动，相较于书面语言来说具有更强的针对意义，在离开了当下的环境时往往就不能进行。因此，小学语文教师在开展口语教学中需要注意，不仅要立足于课堂教学这个主要的教学阵地，更要着力于扩大口语交际训练的范围，帮助农村小学生充分提高自己的口语交际能力。

例如，教师可以通过对教学内容的了解，给学生创造一个口语交际的环境，激发学生的口语交际热情，或者运用现代教育技术，使用多媒体技术或幻灯片，让学生进行角色扮演式的训练。

三、系统化的口语交际训练

口语交际能力的锻炼是一种全方位能力的参与才能完成的训练活动。例如，学生的思维能力、聆听能力、表达能力和对事物的应变能力等。多种能力的协调反应才促成了自身的口语交际能力，因此，在农村小学生的口语交际能力训练当中，教师要注意系统化地来进行口语交际训练。从学生的聆听能力、口语表达能力和应变能力等多方面进行培训和教育，让农村小学生能够充分理解别人说话的内容，进行合理的表达，通过锻炼农村小学生的思维能力来对事物进行适当的应变，以此达到提高农村小学生口语交际能力的目的。