时间：2022-08-16 04:04:32
教学目标：
1 会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
2 有感情地朗读课文。
3 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学重点：
1 抓住语言文字，通过朗读、感悟鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。
2 学习作者运用语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。
教学难点：引导学生理解含义深刻的句子。
教学准备：多媒体课件；学生收集相关背景资料。
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
1 听录音导入。
1.1 这节课，我们继续学习18课 。（师板题）
1.2 听鲍国安朗诵录音：《有的人》，你认为鲁迅先生是个怎样的人？
1.3 交流。（引导学生用诗中的语言回答）
设计意图：播放录音，营造氛围，唤醒学生对鲁迅的尊崇和敬佩，建立起对课文的情感认知联系，同时帮助学生积极地走进文本。
2 学习课文，感受鲁迅先生优秀品质
2.1 自由默读全文，找出体现鲁迅先生优秀品质的语句画下来并写出自己的体会。
2.2 全班交流：
师：鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力打动且感染了千千万万的人。文中哪些地方也打动了你，把你的体会和大家说一说吧。
（生谈到哪一部分，教师随机指导。）
A、学习 “笑谈《水浒》”这一部分
（1）生谈体会。
①师：你从这些语句中体会到了什么？从哪体会到的？
②幻灯出示：
提问：你听懂伯父的话了吗？从中可以感受到什么？
③师：临走时，鲁迅先生又送周晔两本书，可以说明什么？
（2）理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”的意思。（引导学生联系课文内容理解）
师小结：鲁迅先生婉转地批评了周晔，而且还送她了两本书，让我们看到了一个关心子女，善于启发教育子女，为孩子们想得多的鲁迅。
（3）带着如上的体会，自由朗读。
B、学习“趣谈‘碰壁’”这一部分
（1）生试谈体会。
师：“谈碰壁”这件事你看出了鲁迅先生怎样的品质？你是从哪里看出来的？（可多叫几个学生）、
（2） 重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”一句。
①“四周围黑洞洞的”是指什么？“碰壁”指什么？
②师介绍“时代背景资料”。 （幻灯出示）
师：生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外，横眉冷对千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗争。
设计意图：伯父关于鼻子扁平的话含义深刻，不易理解。当时社会背景的介绍是必要的，再借用用鲁迅先生的话，更能让学生体会到当时社会的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。
（4）生再谈理解，感受。
（5）师：这一段，是通过什么来描写人物的优秀品质的？（对话）
师：请你们各自找一位同学进行分角色的对话朗读，待会儿请两位读得最好的同学来表演。
（6）指导朗读。（分角色朗读――师生评价――指名展示）
师：从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强的斗争精神和乐观主义态度。你还能从课文的哪些地方看出鲁迅的优秀品质吗？
C、学习“救助车夫”这一部分
（1）生说说各自的体会。
（2）再仔细读读课文，一边读一边看文中插图，说说鲁迅先生的哪个动作最能打动你？（小心翼翼，一点一点，轻轻地，一圈一圈的、半跪）
（3） 引导学生看图想象
①师：画面上半跪的正是鲁迅先生，请你们闭上眼睛：想象这样的画面：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着……我们真切地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久很久……睁开双眼，你感觉到了吗？你看到了吗？
生交流感受
②师：老师在想，在这个凄冷的夜晚，看到这个受伤的车夫的人只有鲁迅先生吗？其他人呢？
③师：这个像电影写镜头的“半跪”，让我们看到了一个怎样的鲁迅？（有爱心、有同情心）
（4）抓住两个“清清楚楚”，通过想象体会鲁迅为什么变的严肃。
①师：为什么此刻，鲁迅先生变得那么严肃了呢？他可能会想些什么？
②师：再想想，小周晔长大成人后，直到现在还“清清楚楚”的，难道还仅仅是伯父的面庞吗？
（5）指导朗读。（指名读――评价――自己练读――齐读）
D、学习“关心女佣”这一部分
（1）生谈体会
①师：女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？你从中体会到了什么？
②思考：作者是怎么表达人物品质的？（人物的语言）
（2）指导朗读（自由出声练读――女生展示读）
设计意图：给学生充分的自读自悟时间，让每一个学生都能充分地参与到学习活动中去，敢说、善说、乐说。
3 总结全文，拓展延伸。
师：鲁迅先生离开我们已经七十多年了，一个伟大的身影越去越远。但是，鲁迅先生留给我们的又实在是太多太多了！他的高尚品质，赢得了许多人的爱戴。让我们怀着对鲁迅先生无比崇敬的心情，再次去朗读课文。同时，体会作者的写作方法。
①自由读课文。
②读课后课文链接巴金《永远不能忘记的事情》。
③幻灯出示《有的人》，配乐齐声朗诵。
设计意图：最后读阅读链接，升华情感，在配乐朗诵诗歌中，尽情抒发对先生的爱戴之情。
4 布置作业。
读P 96 页“日积月累”。
设计意图：对鲁迅精神的再一次感悟，同时对“交流平台”的学习做一铺垫。
附：板书设计
18、我的伯父鲁迅先生
为别人想得多 为自己想得少
众人爱戴