浅谈初中班主任管理工作存在的问题和对策

摘 要 班主任工作在实践过程中存在着重视智育，忽视德育，管理方式不科学、不合理，缺乏对学生的心理健康教育等诸多问题。本文主要从班主任的职责出发，联系班主任工作存在的主要问题，提出了一些改变现有工作现状的有效对策。

关键词 初中班主任 班级管理 问题 对策

学校教育质量的高低取决于学校的教学质量和管理制度，学生是学校教育的核心，学生工作是学校的基础工作，学生管理工作的好坏直接影响着学校教学的质量。班主任作为学生管理工作的直接管理人，不仅担负着教书的任务，更重要的是肩负着育人的任务，而且后者更为重要。我们知道，初中生正处于树立正确人生观、价值观的关键时期，班主任作为学校中与学生交际、交流最多的指导者和管理者，对学生形成正确思想观念和价值取向负有直接的责任。

一、班主任扮演的角色

作为初中班主任，最首要和最重要的就是应该明确自己在教学工作中所扮演的角色。首先，班主任作为教师，因而最为主要的任务就是充当学生学习的指导者；其次，作为学生学习和生活的管理者，同时充当着学生形成正确人生观、价值观的领路人；再次，作为学生、教师、家长三方面关系的纽带，还充当着三方交流的联络员的角色。只有同时扮演好指导者、领路人和联络员三个角色，才能为学生的全面发簪提供更加有益的帮助。

二、初中班主任管理存在的问题

然而，班主任工作在现实的管理过程中却存在着诸多问题。一是注重智育，忽视德育。应试教育给教师教学和管理打上了深深的烙印，教师工作表现也直接与学生成绩挂钩，这些因素都直接影响了班主任的管理方式。主要表现在极其看重学生的学业成绩，以成绩的高低衡量学生的表现，对成绩优秀的学生多有倚重，忽视学生交际、组织等其他能力的培养。最终将会造成学生成为学习的机器，不能适应社会对综合型人才的需求。二是管理方法不科学、不合理，传统的班主任管理，注重教师的一手抓，班级管理、组织、监管等全部由班主任单方面决定。班主任从早到晚守着班级，但是学生却把班主任当成了抓老鼠的“猫”，一旦班主任离开，班级就会混乱。这样一来，不仅会造成班主任的工作量过重，而且会导致学生的自觉性不高，自我监管能力弱的现象。三是缺乏对学生的心理健康教育。初中生大多是12――16周岁的未成年人，多处于青春期的偏执、迷惘时期，自我管理能力、辨别能力还不够强，容易受到外界的影响。但是，如今的初中班主任管理却正好忽视了对学生心理动态的关注，教师与学生之间缺乏必要的心理交流。因而，必将会导致教师与学生间的陌生和忽视。而学生因承受来自学习、家庭、交际等各方面的压力而带来的各种心理问题，也没有得到及时的解决，最终也会影响学生在学业、交际等各方面的表现。

三、班主任管理应注意的问题及对策

从班主任在工作中所扮演的角色以及当前班主任工作存在的问题出发，要想避免不足而有效的管理好班级，做一个有益于学生全面发展的班级管理者，初中班主任应当注意以下几个问题的解决：

（一）班主任应当提高自身的教学和管理能力

首先要提高自己的专业知识水平，以自己的教学能力提高学生学习的信心，除此之外，班主任还应当兼修社会学、教育学、管理学和心理学等多个学科，以提高自己的班级管理能力，处理学生问题时才能做到得心应手；其次是班主任应当增强自己工作的爱心、热心和责任心，关爱每一位学生，挖掘学生的优点，积极认真关心学生的成长，与学生做朋友而不是用权力震慑住学生；再次是要公平公正的对待每位学生，同时因材施教，在树立自己威信的同时，增强自身的魅力。

（二）培养一支高素质的班团干部

不仅要培养学生的学习能力还要培养学生的组织、交际和管理能力，让他们在成长期就得到全面的发展。一开始就要养成学生自我管理的能力，而不是单独依靠班主任一个人的监管。建立民主、平等的班级管理制度，让学生们自己选班团干部，明确班干职权和奖惩制度，让学生自己制定一套科学、合理的班纪班规，教师在这其中只是充当指导者的角色。这样一来，不仅能够减轻班主任的工作量，还能培养学生的自我管理能力，提高学习的自觉性。

（三）关注学生心理健康

作为青春期的孩子，初中生们还没有学会管理自己的情绪和感情。初等教育时期，学生们的学习压力逐渐加大，再加之社会、家庭及外界人士的影响，这些学生容易存在心理上的问题。作为班主任，应当及时关注每位学生的心理动态，要正确调整和引导学生的思想和学习状态。具体来讲，应当增加与学生交流的时间，多听学生的诉说，帮助他们解决困难。

总之，班主任工作事无巨细，任务十分繁重。作为一名教师，我们首先要明确自身的责任，抓住存在的问题，不断提高自身各方面的素质，以培养全面发展的学生为己任而不断努力。

参考文献：

[1]高桂花，侯圣荣. 初中班主任管理刍议[J]. 中国科教创新导刊，2011（18）.

[2]刘景.新课改背景下如何做好初中班主任工作[J]. 新课程改革与实践，2011（06）.

[3]单勇. 浅谈初中班主任的管理教育策略[J]. 新课程研究，2011（10）.

作者简介：

陈彩娟（1972.7-），女，汉族，广西横县人，大学本科学历，中学一级教师，广西南宁市横县那阳镇一中初中语文教师、班主任，主要从事中学语文教学和班级管理工作.