多元化音乐教学在职业院校音乐教学中的应用与研究

摘要：多元化音乐教学注重学生人文素养的培养，只有将多元化音乐融入课堂教学，才能提高学生的综合素质。

关键词：多元化 音乐教学 职业院校

一、以课堂夯基础

（一）要想上好音乐欣赏课，一定要融入集体，利用集体的力量提升。每个人在知识面和技能方面既有长项，也有短板，所以，必须融入集体，学他人之长，补己之短。

（二）注意课的切入点要从学生的生活经历范围内来攫取。只有这样才会在课的一开始之时，就吸引住学生。例如：我国芭蕾舞剧的经典代表作品《红色娘子军》，我们在切入的时候可以从学生熟悉的玖月奇迹组合演唱的《万泉河水清又清》切入，先激发起学生的兴趣，再导入课题作品。

（三）上课时，要善用比较，巧用类比。在比较中欣赏，更能容易让学生抓住特点。例如：我校老师在参加全国“微课堂”比赛时的《中国民族民间舞》中，通过对维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族五种少数民族民间舞的对比赏析，引导学生观察每种舞蹈的特色，再通过对比各个民族的生活习俗、历史文化、、地理环境等方面的因素，从而真正感受到：舞蹈艺术源于生活。

（四）点、面的结合，注意学生方法的学习。《公共艺术》课的特点是内容容量很大，每一个知识点都涉猎到、都要讲透，是不太切合实际的。那我们在上课的时候就要注意，抓住一个点，通过这个点的学习，让学生掌握一种欣赏的方法，学生在课余时间就可以自己去挖掘。

二、以活动促深入

（一）实施动员阶段：在各班召开“校园文化艺术节”主题班会，让学生们积极参与，调动学生的热情，让学生们为每项活动献计献策。广泛宣传发动，详细部署活动期间各项工作开展。

（二）活动阶段本次活动共分为合唱比赛、经典诵读、广场舞大赛三大项目。

1.合唱可以培养学生的团队精神、培养学生与学生之间相互合作、相互信任的意识，使孩子们认识到合唱中没有“我”，只有“我们”。只有大家通力协作才能把歌唱好，才能把一件事做好，成功的获得是靠大家共同的努力。学校音乐教育是实施美育的重要途径。“合唱”作为学校音乐活动的重要组成部份，有着深远的现实意义。

2.“传承文明，共筑梦想”――经典诵读比赛。中国有着几千年的优秀文化底蕴，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。 经典诵读能渗透多元艺术元素，利于学生发展个性 。经典诵读可以扩大学生们的阅历，书读得越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃，更具有灵活性。经典诵读活动地开展，不仅提高了孩子的兴趣，还让学生们各种才艺得到了展示。

3.广场舞大赛。加入广场舞的排练是一项很好的形体练习，提高学生们的肢体协调能力，具有十分积极的健美浸染。经过调查得知，学生们非常喜欢广场舞，学生在喜欢的基础上，学习起来也比较快，他们在跳的过程中，脸上也带着快乐。在编排的过程中，学生们各抒己见，从音乐的选取，到造型动作的改编及创新上，让学生在活动中参与、活动中成长、激励广大学生努力扩展自身素质，打造丰富多彩的多元校园文化生活。

三、以展示促提升――通过综合展示，提升学生的艺术素养

（一）课堂艺术教育舞台。通过改变传统的填鸭式教学方法，在课堂艺术教育过程中渗透“项目教学”“1332”教学模式，突出学生的主体地位，为学生提供艺术展示平台。

（二）组织社团，发展个性。个性艺术审美能力和升华都是在艺术活动中实现的。学生社团遍布校园，社团活动做到人员落实，内容落实，时间落实。学生学有所长，艺术个性得到发展。

四、以竞赛促发展

（一）以活动竞赛促发展，提升学生艺术审美能力，整体推进，整体实施，以此巩固了多元化音乐教学在教学中的应用。

1.以学生课外文化艺术社团形式整体推进。学校根据学生年龄特征、兴趣爱好和各系专业特点，以系为单位成立了健美操、舞蹈、瑜伽、合唱、茶艺、书法、绘画等近30多个社团。通过系内部评选优胜节目推学院，再通过系与系之间竞争推出优胜系部，最后学院集体展示，这样做到人人参与，有组织、有活动、有指导、有实效，构建了学生自主管理、自主学练、自主探究，合作学习的社团活动模式。

2.以班级文化艺术活动形式整体推进。班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。我们采用以下活动平台，有效的促进学生文化素质多元化的发展。“班级音乐会”每学期举办一次，班级音乐会的主题、内容、节目串联、主持等工作，都让学生自己去组织、策划和编排。在多元化发展学生音乐素养的同时也综合发展学生体育与美术素养。“班级趣味运动会”每学期开展一次，当学生理解和熟悉一首新歌时，学生会在自由放松的气氛中，边唱边舞，自由发挥。把竞赛中单纯的成绩变成跟随音乐的脚步前行的“单腿斗鸡”“螃蟹赛跑”“翻山越岭”等竞赛活动。

（二）以活动弘扬民族精神，推进传统文化教育，特色推进，分类实施

1.以弘扬民族传统文化活动形式特色推进。“多元化音乐教学”坚持德育为先，特色发展的原则，发展传统文化进课堂的特色教育。每周四开辟“佳作欣赏”栏目，向全校学生推荐佳作欣赏。以《弟子规》为平台，通过传统文化讲座、传统古典舞蹈欣赏、中国古典音乐赏析、茶文化艺术，武术等传统艺术进课堂的形式来呈现，使学生承担起弘扬中华文明的历史重任，展现学生的无限生机与活力。

2.以小型多样文化竞赛活动形式推进。“多元化音乐教学”开展小型多样的文化竞赛活动，如“感恩活动”日让学生学唱感恩歌曲，引导学生静心聆听歌曲旋律并写出聆听感悟或写感恩信等，这样可以提升学生的艺术审美能力和情感意识，培养了学生的语言表达能力及沟通能力。在丰富学生的课余文化的同时，也促进了学生之间，班级之间的竞争与交流。

总之，多元化音乐教学在中职学校音乐课堂的开展，为职业学校全面推进素质教育增添了生动活泼的内容，注入了蓬勃发展的动力，使全体同学陶冶了情操，培养了特长，提高了素质。