新课改背景下高中生物教学模式的优化途径思考

摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，优化高中生物教学模式的工作也被逐渐重视起来。如何以新的教学理念、教学策略、教学方法来提高生物教学的效率是一项需要思考的重要问题。本文首先对当前高中生物教学中存在的不足进行了简单的分析，重点阐述了新课改背景下高中生物教学模式的优化途径，希望能对高中生物教学工作的开展提供一些有价值的帮助。

关键词：高中生物；教学模式；优化途径

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-122-01

由于新课改的实施，对高中的教学也提出了更高的要求，更加重视学生能力的培养。作为高中教学内容中的一个重要组成部分，生物教学所面临的挑战非常严峻，普遍存在学生兴趣不高、教学质量较差的问题。因此，必须要分析当前生物教学中所存在的不足，并采取针对性的改革优化措施来进行解决，改善当前教学中所面临的困境，不断提高教学质量。

一、当前高中生物教学中存在的不足

1、重视程度较低

受到传统应试教育的影响，我国当前教育所存在的最大弊端就是以获得高分、考取名校为目的的教学，同语文、数学、英语相比，高中生物所占的分数较少，导致学生对生物的学习缺乏重视，将生物处于一个低等的位置。

2、教学条件有限

生物是离不开实验的，实验是生物教学中不能缺少的一个环节，但是目前很多学校的实验条件比较差，设备陈旧，甚至还有个别学校根本没有配备相关设备，这些问题都极大地影响了生物教学的质量。

3、教学模式的问题

总体看来，当前有很多教师受到传统教学模式的影响，认为提高理论水平是最为重要的，而对于增强学生的整体能力则缺乏重视，关于拓展和实验方面涉及的也比较少，导致严重的理论与实践脱节的问题出现，学生解决问题的能力较为薄弱。

二、新课改背景下高中生物教学模式的优化途径

1、应用多媒体提高教学质量

多媒体集声音、图片、视频为一体，能够将抽象的知识生动的体现出来，在高中生物教学中应用多媒体能够有效提高教学的质量。例如：在学习细胞的分裂与分化这部分知识的时候，过去的教学方式是由教师展示几幅细胞分裂的图片，并将细胞分裂的过程口述给学生，教学过程较为枯燥，很多学生缺乏兴趣。然而，应用多媒体技术可以将细胞分裂的过程通过动画的形式呈现出来，再加上教师简单的讲解，学生理解起来就会更轻松、更彻底，将抽象的理念变得更加直观，学生对生物学习的兴趣也大大提高。

2、培养学生对生物学习的兴趣

在生物教学的过程中，必须要培养学生对生物学习的兴趣，只有充满兴趣才能有效提高教学质量。具体可以从以下三个方面着手：其一，采用专业术语进行教学。整体来看，当前高中生物的教学情况并不乐观，学生常出现不认真听讲、睡觉等现象，所以教师要将专业术语和有意思的语言结合到一起，集中学生的注意力；其二，应用探究式教学法，教师要加强实践课程的安排，使学生通过不断的探究来积极地参与到教学活动中来，提高教学质量；其三，语言修辞手法的应用。例如：在学习血糖调节功能这部分知识时，教师可以把肝糖原比喻为银行，将肌糖原比喻为吝啬的商人，这样不仅使教学更加生动，同时还能激发学生的兴趣。

3、感受性教学方法的应用

所谓感受性教学，就是让学生进行体验，在体验的过程中自我领悟，进而获得知识。例如：在学习人类遗传病与优生这部分知识时，教师可以带领学生走出教室、走向社区或医院，通过调查来了解遗传病的种类、规律、表现。在这一过程中，学生的学习能力获得了显著的提高。所以，在教学的过程中，教师必须要突出学生的主体地位，不能以自己思路去限制学生的思想，要引导学生自主地发现问题、解决问题，起到培养学生学习能力的效果。

4、增强学生实践创新能力

社会竞争越来越激烈，当前市场更需要具备创新能力的人才。所以，当前在教学过程中，必须要加强对学生创新能力的培养。高中生物就是一门能够培养学生创新能力的学科，所以教师不仅要讲授课本中的知识，还要拓展学生的思维，充分激发出学生的能力。目前的考试题目很多都是开放题，答案可能有好几种，所以教师要帮助学生养成独立思考的习惯，以此来提高学生的独立创新能力。例如：在学习胚芽的形成这部分知识时，教师可以让学生课后亲自做小实验，记录一下胚芽形成的过程，并通过对比进行讨论，自己提出问题、解决问题。在这个过程中，学生的独立思考能力有了极大的提高，实践创新能力也得到了有效的增强。

5、强化生物试验训练

在教学中，教师要强化试验训练，提高学生的实验意识。教师可以针对教材中的实验进行合理的改进，通过降低实验的难度来增强学生亲自实验的动力。例如：在学习DNA的提取与鉴定这部分知识时，由于实验较为复杂、困难，所以教师要合理地改进实验步骤。实验中所用到的鸡血可以换为洋葱，通过加入氢氧化钠和洗涤剂并进行过滤，最后再加入酒精即可观察到DNA。通过上述对实验的调整，一方面简化了实验，另一方面还能有效地增强学生的实验意识，加深学生对知识的理解，提高教学的质量。

通过上述分析能够看出：在新课改的大背景下，要想提高高中生物课堂的教学质量，就必须要优化教学模式，改变传统的教学方法和教学策略，不仅要加强学生的理论基础，同时还要提高学生的综合能力。只有不断完善教学模式，才能有效地提高教学的质量，培养出更多高素质的人才。

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