网络时代下的中专体育教学探索

摘 要：网络时代背景下，中专体育教学工作不再限于机械化的传道、授业和解惑，实践教学过程中，应合理运用网络技术，让学生体会到体育学习的快乐，提高学生身体素质，培养学生终身体育意识，实现体育教学的最终目标。

关键词：网络时代；中专体育；教学

体育教学是我国中专教育工作的重要组成部分，近年来，人们对健康的关注程度日益增加，教育部门对中专学校体育教育活动给予高度重视，要求教育应从学生的体质抓起，为社会提供具备多方面素质的人才。另一方面，随着计算机、网络技术的发展，现代技术在体育教学中逐渐得到越来越广泛的应用。

1.网络时代下体育教学中应用现代信息技术的合理性

第一，体育教材内容一般较为机械，学生对课本知识的关注度普遍偏低，给体育教师的教学工作带来了巨大挑战。各种网络、多媒体技术等现代信息技术能够对课本中的知识进行简易转化，使专业枯燥的语言变得直观，易理解。比如，在田径教学中，课本中对于田径训练的各种技巧描述较为空洞，学生难以把握动作要领。通过多媒体制作成动画效果，学生感受和模仿视频中人物的操作要领和动作效果，能够更好地理解理论知识。

第二，提高了教师的教学质量和工作效率。现代信息技术不仅提高了学生对体育知识的学习能力，而且成为了教师教学的重要辅助工具。在传统的教学中，体育教师主要靠教学经验为学生传授知识技能，内容更新速度缓慢，学生学习积极性不高。而引进现代技术后，教师通过在线网络，收集体育教学行业中的优秀课件，拓宽了学生的视野，丰富了体育教学内容，极大地增强了体育学习的趣味性。

2.网络时代下中专体育教学中现代信息技术的运用

（1）借助网络平台，开展体育欣赏课程。体育欣赏教学作为一种审美导向活动，它不仅能够促进学生自主探索学习，同时其教学还具有开放性的特点，能够使学生和教师之间形成良好的平等互助关系。运用现代信息技术，实现中专体育网络欣赏教学，能够改变传统的演示型模式，从中充分体现出学生的主观能动性，可以根据自身的能力和需要来对网络技术的教学优势进行利用，从而体现出学生的“主体性”特点。在开设体育网络欣赏课程时，首先，在课程教学活动中要始终坚持“以学生为本”的教学理念；其次，坚持简单易行的原则，可方便学生随时学习，不受时间、地点的限制；最后，体育欣赏网络课程设计的核心是教育，而网络只是一种手段，在教学设计中，必须要以学生为主体，考虑学生的认知规律，并在此基础上提出教学内容和教学策略的相关设计，只有这样才能够有效提高教学效果。

（2）理论结合实际，发挥信息技术辅助作用。与其他学科不同的是，体育课程具有较强的实践性，学生只有将掌握的知识进行实际练习之后，才能真正掌握知识。要想达到较好的学习效果，必须将理论知识运用于实践中，增加学生对教材内容的理解程度。教师应结合体育课程的实践性较强的特性将教学工作分为两个部分，即理论教学和实际操练。理论教学应将现代信息技术的作用发挥到极致，提高学生对体育知识的掌握能力。随后，令学生将脑海中的理论知识转化为实践。由于学生对运动技术有了初步了解，学习速度明显加快，在很大程度上节省了教师的教学精力，同时也提高了授课效率。对于某些特殊章节，教师还应灵活转化教材内容，为学生的学习和练习活动创造有利条件。

（3）开展新型体育项目，体现课程设置时代性。从当前中专体育课程教学内容相关调查统计来看，不少中专院校在新型体育项目内容的设置方面较少涉及，仅有健美操这一新型体育项目开展得较多，进而忽略了对一些时尚的外来的新型体育项目的开设。基于此，中专院校在体育课内容的设置方面，可以以学生的兴趣为基础，去尝试着加入一些新型体育项目，以此来提高学生对体育运动的参与积极性，满足其个性发展，进而使其为终身体育运动习惯的养成打下基础，促进学生的全面发展。

3.结语

近几年来，随着我国中等教育的发展，中专体育教学也得到飞速发展。为了适应当前社会发展需求，在网络时代背景下，中专体育教学中应积极、合理地运行现代信息技术，增强体育教学趣味性，提高中专体育教学效果。

参考文献：

[1]夏毅清.中职计算机网络技术专业课程开发的实践[J].无线互联科技，2014（01）：217―219.

[2]贺俊锋.现代信息技术在中职体育教学中的运用[J].科技信息，2012（12）：324.

（作者单位：福建经贸学校）