初中物理课堂创新教学策略初探

在新课程理念的倡导下，形成“自主―合作―探究”的教学模式已成为课堂教学一大亮点，通过近几年来的教学实践活动、潜心反思，深刻认识到：合作学习是当代最有影响的教学改革成果之一，针对物理学科特点，在课堂教学实践中如何操作才能使课堂教学得以优化，培养学生的创新能力呢？

一、科学使用多媒体丰富直观教学手段启迪思维

多媒体技术生动、形象，感染力强，易于激发学生学习物理的兴趣和内部动机，应用多媒体教学，提高物理课堂教学的有效性在科学探究过程中寻求事物的本质特征即统一规律的思想方法是物理学的本质特征，是物理教学首先要体现的。在学生遇到困难时采用多媒体课件帮助课堂上突破难点、突显重点或重现物理学家的探究过程和思想方法给学生以启迪，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，发挥学生的主动性和创造性，为学生创新能力的培养营造最理想的教学环境，使课堂教学效果最优化。

二、重视实验教学和自制教具调动学生的参与意识

物理是一门实践性非常强的学科，通过实验教学能使学生真正理解和掌握所学知识，有效提高课堂教学效果。在学习“家庭电路”这章内容时，通过制作家庭电路演示平台并演示及利用家庭电路图从进户线开始，逐一分析讨论，形象、直观地帮助学生正确认识家庭电路的组成，突出了重点，同时增强学生安全用电意识和节能意识。通过制作与学习内容、实验内容协调一致的教具；（如铡刀、跷跷板模型等）有利于培养学生的创新精神、实验动手能力；使学生在可实现的活动中研究实际问题，不仅激发学习兴趣，还培养了学生团队精神和学习的能力。

三、倡导合作学习培养学生自主学习能力

合作学习是让异质的学生在小组活动中，根据一定的学习目标通过共同学习、讨论、研究，为解决共同的问题，有明确的责任分工的互学习活动，是以团队成绩为奖励依据的一种教学活动。它是新课程改革所积极倡导的行之有效的学习方式之一，在教学实践中根据学生的实际情况，学习目标的一致性创设问题情境，创造一个宽松、和谐的学习环境，让学生在合作学习过程中积极参与、主动探索、交流展示，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

四、加强与德育的无缝融合全面提高学生素质

在课堂教学中，物理学科的教学都自始至终贯穿德育，随着教育改革的深入，课程理念的更新，德育寓于智育之中。例如，运用多媒体技术将我国的航天事业的重大发展成果进行浏览，箭指苍穹，“神舟”飞天，穿越千年梦想，托举中华腾飞。“神舟十号”载人飞船宇航员实现了中国人民的梦想。他们穿着的宇航服内注有气体，宇航服内气体的作用是什么？当你看到宇航员把五星红旗在太空中高高举起，你作为中国少年有什么感想？少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。通过这些活动不仅激发学生学习物理的兴趣，而且还调动学生学习物理的积极性，使学生能够潜移默化地感受到爱国主义教育。教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在物理教学中多摸索有效地渗透德育，激发学生的情感，唤起他们的责任感，使学生的境界得到升华。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在课堂教学改革的道路上，我最大的感受是：放手就会有收获，自主定能有精彩！