高中语文教材中的爱情篇目教学方法研究

摘要：在每个人的个性成长过程中，爱情对于个性的发展有着非常重要的作用。学校作为学生个性发展的成长环境，教育对学生的价值观、人生观、爱情观的形成有着重要影响。然而，目前的学校教育只注重人生观、价值观及知识技能等方面上的培养，忽略了对学生爱情观形成的指导，甚至避开爱情题目。山东省聊城市茌平县杜郎口镇杜郎口中学采用全新教学模式，强调教学要以学生为主体，经过不断的尝试、创新及探索，最终创立了杜郎口“三三六”课堂教学模式，培养学生正确的爱情观。本文从实际出发，总结分析了在高中语文教材中对爱情篇目创新教学的探索中，杜郎口教学模式发挥的重要作用。“三三六”自主学习教学模式在语文课堂中的应用，很好的发挥了教育作用，对树立学生正确的爱情观及个性形成有重要意义。

关键词：高中语文；爱情篇目；爱情观；杜郎口；教学模式；

前言

爱情是人成长中重要的组成部分，在文学创作中，以爱情为主题的篇目比比皆是。引导学生树立正确的爱情观，有利于学生的个性发展。如何在高中语文学科中正确处理有关爱情的篇目，成为现在教学模式探索和研究的主要问题。作为教学教改典型模范的杜郎口中学，在经过不断的探索研究，提出“三三六”自主学习模式，即具有立体式、大容量、快节奏的课堂学习特点；设有预习、展示、反馈的学习模块；更创有预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固及达标测评六个展示环节。对于高中语文中爱情题材文章的讲演，应用杜郎口教学模式，不仅让学生真正体味到文章的内涵及写作艺术，更在学生的爱情观形成方面起了重要作用。使得教学有条不紊的进行，达到教学目标，提升了学生的情感思想、文学素养及审美能力，创新独特的教学模式为学生树立正确爱情观提供了很好的培养平台。

高中语文教材中爱情教育的重要性

2.1爱情对人的发展的重要性

爱情作为所有感情中最美好的情感，对学生成长成熟有着不可替代的作用。而处于高中阶段的学生们对爱情有着强烈的好奇心，他们渴望探索这种奇妙的情感，但对爱情的认识还不够成熟，还没有正确的爱情观，致使这时的他们形成扭曲的爱情观念。爱情是学生成长过程中重要的组成部分，处于青春期的学生，心理及生理方面发生了巨大的变化，需要爱情的情感来发展学生的个性。优秀的爱情主题教育题材不仅具有美育价值，培养学生欣赏艺术的独特角度，还可以通过对学生爱情情感方面进行思想指导。

2.2教育对爱情观的形成有重要作用

爱情对学生的发展有重要作用。因此，学校作为学生主要生活环境，教育作为学生在学校的主要活动，在学生正确爱情观的树立方面有很大的决定作用。在高中时期，学生还没有比较正确的爱情观念，对爱情认识不足，价值观、人生观和爱情观还没有定型，仍具有很大的可塑性，这时是对学生进行爱情教育的最好时机。因此，利用学生身心发展的特点，运用正确的教学方式对学生爱情情感方面进行正确的引导显得十分重要，培养学生文学素养的同时，树立学生正确的爱情观和婚姻观。

高中语文教材中爱情篇目教学的创新模式

3.1杜郎口创新教学模式

在高中语文教材的教学中，传统的师讲生听教学模式和教学形式的单一，使得学生失去学习兴趣，课堂上出现越来越多的瞌睡虫，教学成效不太好。创新型教育模式―杜郎口教学模式，又称“三三六”教学模式在语文教学中发挥重要作用。该模式从课堂组织形式开始进行改革，建立学习小组，从“0+45”学生自主学习模式到“10+35”教师参与模式，充分体现学生主体作用，把课堂完全还给学生，让学生自主学习，积极参与到课堂活动中。立体式、大容量、快节奏的课堂学习特点；设有预习、展示、反馈的学习模块；更创有预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固及达标测评六个展示环节的教学过程，在学习高中语情篇目时，不仅使得学生积极参与问题讨论和解答，创造自由愉悦的教学氛围，让学生们更乐于在认识和理解传统爱情的唯美时，建立与时俱进的、正确的爱情观念。

3.2在高中语情题材教学中“三三六”教学模式的应用

高中时期是对学生进行爱情教育的最佳时期，“三三六”教学模式彻底改变传统教学模式，要求改变传统课堂上教师照本宣科，学生囫囵吞枣式的教学，把课堂交给学生自主学习和发挥。在学习语情题材时，“圆桌式”的学习小组可以进行多角度的讨论，在自主学习的基础上，可以对诗词及文章进行深入了解，然后以小组为单位，用自己的方式去展现每个小组的特色，比如著名的爱情诗句“才下眉头，却上心头”的相思之情；“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的爱情，学生小组分别采用诗歌朗诵、小品展示、集体背诵、解释翻译及阐述时代背景和艺术手法等多种多样的形式表达出对爱情诗词文章的理解。通过自主学习、生生互学和师生互动的教学方式，不仅有利于学生欣赏文学艺术作品，学习语文知识，还对学生进行了爱情情感思想上的教育，教师在学生表达自己爱情观点时进行及时的引导，使得学生逐步认识并了解爱情的定义和内涵。“敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论”的教学标准允许学生自导自演爱情题材的文章或诗词，如《孔雀东南飞》、《卫风・氓》，学生声情并茂的表演充分表达出对刘兰芝和焦仲卿凄美爱情的惋惜，对“窈窕淑女，君子好逑”的向往之情。撤掉讲台，到处可见的黑板给学生自我展示的平台，要求每个学生写出自己欣赏的爱情诗词，并大声朗诵，体会其中的感情，然后学生互相交流思想，阐述对爱情的理解。高中语文中采用杜郎口教学模式进行爱情篇目的教学处理，充分的促进师生对爱情艺术的共同探索和学习，使学生快乐学习，对爱情有正确的理解和认识，净化自己的感情。

总结

在高中语文教材中，处处可见文学艺术作品，正是这些艺术作品传承着古人对爱情的理解和追求。爱情作为所有情感中最纯洁、最美好的情感，给予人类最神圣、最崇高的感情。因此，在高中这个爱情教育的最佳时机，采用创新型教学模式―杜郎口教学模式对学生进行深刻的爱情教育，让学生正确认识到什么是爱情，在教师的正确指导下，学会了解和处理自己的感情，形成正确的爱情观。

参考文献

[1]莫培玲.对高中语情题材教学的思考.《中学教学参考》.2012年22期

[2]江艳.语文教材中的爱情题材作品及其教学研究.北京师范大学：课程与教学论.2011 .