浅谈多媒体技术在中学美术欣赏教学中的作用

【摘 要】多媒体技术提高了老师和学生获取知识的速度和效率，强烈冲击和改变了师生的教育思想观念，也改变了教育教学的环境、过程和方法。作者分析了中学美术欣赏教学中多媒体技术的辅助作用，结合教学实践阐述了自己的看法。

【关键词】多媒体技术 中学美术 欣赏教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0096－01

现代教育技术的普及，拓展了教育的手段和方法，有力地推动了基础教育的改革和发展。高中美术欣赏以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发展其心智、开发其潜能等方面都具有重要意义。在信息时代，高中美术教师应与时俱进，探索适应时代要求、适合现代学生性格特征的教学模式。笔者就高中美术欣赏如何依据现代学生个性和创造性的特征，结合多媒体技术开展教学谈一些粗浅的认识。

一 多媒体技术对学科教学的意义

1．多媒体教学使教学过程具体化、直观化

教学过程是非常讲究实效的过程，各科教学最忌讳的就是教师空谈。如自然科学的教学常常只重视实验教学，不注重其他方面的教学，就是这个道理。在计算机系统组成中，让学生面对计算机，解剖整台计算机的结构，也是理所当然的，硬件、软件也不再是什么遥不可及的东西了；在美术欣赏教学中，大量的图片展示、叠加、链接，使教学内容有具体感，便于理解分析和鉴赏。实践教学可以让学生在学习过程中发现问题、解决问题，学生的错误、疑点当堂就可以得到解决。

2．利用多媒体课件，使教学过程形象、生动

随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。

3．利用多媒体改进教学手段，组合优化教育教学过程

目前，电脑在我国正处于普及阶段，条件较好的学校每个教室都配备了多媒体。计算机教学手段改革走在了各学科教改的前沿，为学校教育创设了现代化的教学环境，加强了传统媒体与现代媒体的组合优化，为教学提供了优良的条件。注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，能事半功倍地提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的全面发展，大力推进素质教育的进程。

二 摆正审美主体与教学手段的位置

1．认清审美主体和载体的关系

在运用多媒体进行美术欣赏活动时，要突出“辅助”二字，摆正审美主体和载体的位置，避免喧宾夺主。一方面，载体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特性起影响和制约的作用；另一方面，由于载体能够表现审美价值，必定对学生的感知与体验有积极的表现；载体在学生心中的地位和认可程度，都能影响学生的评价标准和情感态度。虽说载体本身不能创造价值，但审美价值必须经过学生的审美评价才能得以认识和掌握。在教学中，这种审美评价是多方位和多层次的，好的载体能帮助教师和学生对审美主体的准确评价。利用多媒体进行大量的审美感知和体验的交互活动，能逐渐使学生的评价标准与客体的审美价值相吻合，以达到欣赏教学的目的。

在欣赏教学中，师生、生生之间存在着知识和经验的差异，这些都会影响审美判断和评价，故教师必须具备良好的修养和丰富的知识，理解作品形式和内容最普遍的审美意义，以最优质的多媒体技术启发引导学生的审美意识去感知作品，帮助学生将感受、评价和日常情感升华至高层次的审美判断。

2．多媒体教学审美评价的“预设”与“生成”相统一

审美价值的客观性并不排斥学生在感受审美现象上的多样性。美术欣赏是在学生的参与下进行的，个人的视野和知识经验决定了审美评价具有主观成分，这些成分造成欣赏活动的复杂性，也造成了审美评价难以统一。教师在用多媒体展示、讲解作品时，会不自觉地将自己的“预设”判断掺入进去，用推测性的语言引导学生去感知和评价作品，使学生觉得教师的审美评价就是权威的和终极的。这样，便会影响学生的“生成”判断。教学中要避免这种影响，让学生能够进行自我分析，将自己的判断和他人的判断进行对比，使其看到自己的审美评价哪些方面符合多数人的意见。如此反复，开展欣赏教学活动，使学生养成自觉验证判断，减少盲目冲动的审美评价，达到审美评价的“预设”与“生成”相统一。

三 运用多媒体技术，提高学生的美术欣赏能力

现代教育观强调学生是学习的主体，要求学生在课程实施中自主探究问题。学生个人或小组在研究性学习中征求各种意见后，由自己决定研究内容、方式，以及结果的表达展示方式等。学生在课题研究过程中能够自主学习、合作学习，并能够有效地促进自身的全面发展，在学习过程中学会学习并培养终生学习的能力。通过对美术欣赏的终生学习，达到自身修养和审美水平的不断提高。

在多媒体辅助下的美术欣赏学习中，教师和学生共同使用媒体资源，教师可通过网络引导、指导学生的美术欣赏学习，学生也可以通过网络反馈所学到的知识和学习知识的能力。专业的美术论坛为广大师生提供了相互学习的园地，也可以在专业论坛发表个人美术欣赏专著，这些交流平台使信息得以迅疾和便捷的传递和反馈。网络技术为高中美术欣赏教学提供了资源库，为高中生围绕美术欣赏进行研究性学习提供了基础，是高中生学会学习和学会终生学习、自主学习的坚强后盾，为广大高中美术教师提高教育教学质量提供了方便。我们相信，随着教育改革的不断深入，将有更多的学生能够通过媒体学会欣赏美、鉴赏美、创造美。

综上所述，在当今教育教学改革过程中，教师有效地运用生动形象、图文并茂的多媒体技术辅助教学，应为美术欣赏教学营造一个良好的氛围，真正地让学生成为学习的主体，并主动地去探索学习，从而体现教学的互动性，更好地发挥其创造性学习的能力。