工学结合课程改革电子商务论文

一、《电子商务》课程教学中存在的问题

1.教学内容针对性不强。《电子商务》课程的教学内容是以电子商务工作流程为主线的单一纵向设计的，没有与皇冠集团电子商务的应用有机地结合起来，以至于学生在进入企业培养阶段，特别是对于进入网购部的学生还得从零学习，所以从教学内容方面没有突出皇冠专班的特色。2.教学计划安排不合理。根据传统的教学模式，大多数老师花较多时间讲授理论知识，而总课时是有限的，这就导致在教学计划安排方面理论与实践课时的比例不合理。在实际教学中，理论课的比例一般占到总课时的70%~80%，很多的时间都花在讲授理论上，实践课时的偏少导致学生们虽然掌握了较多的理论，却在真正操作时无从下手，实际应用能力较低。3.教学方法单一。在电子商务课程教学中，许多课程内容采用的是“灌输式”的教学方法。由于学院尚未采用电子商务模拟实践教学软件，不能让学生上机操作，熟悉电子商务操作流程，虽然在部分课程运用了多媒体手段，但本质上还只是课堂灌输，这已经不能适应电子商务学科的特性和信息时代对人才培养的需求。4.考核模式传统化。目前，登云学院市场营销专业《电子商务》课程主要采用传统的考核模式，以期末闭卷为主要考核方式，考试的内容也以知识考核为主，学生的考试情况不能反映其职业岗位，更不能体现《电子商务》课程实际操作技能应用的重要性。

二、皇冠专班《电子商务》课程改革思路

在“工学结合”大前提下，以能力为本位，登云学院侧重对市场营销专业皇冠专班学生实际工作能力的培养，着重训练学生的职业技能，不断提高学生的自学能力、创新能力以及灵活运用知识的能力，使学生对职场形势的变化有较强的适应能力。因此，皇冠专班《电子商务》课程改革的总体思路是：根据岗位标准设计课程目标；根据课程理念以及皇冠集团电子商务操作流程设计课程教学内容；根据课程特点及学生特点设计教学计划和教学方法；最后，结合课程目标、教学内容、教学计划与方法并通过课程的实施与考核，形成学生职业能力。

三、皇冠专班《电子商务》课程改革具体内容

（一）整合教学内容

《电子商务》课程内容针对皇冠集团电子商务的应用进行设置，实现课程内容与职业标准的对接。在课程建设的过程中，在知识选取上基于“知识够用、观点前沿”；在技能上坚持“技能实用，有效运用”原则，根据皇冠集团职场要求确定能力目标构建教学内容。

（二）调整教学计划

按照登云学院工学结合的人才培养模式，市场营销专业皇冠专班《电子商务》课程的教学应该遵循“做中学，学中做”，“理论与企业实际应用相结合”的原则，因此教学计划中理论课时与实践课时应该均衡发展，这样才能充分保证同学们有足够的动手时间。《电子商务》课程教学总学时32课。

（三）综合运用教学方法

登云学院《电子商务》课程改革过程中，应积极创新教学模式，根据登云学院学生特点及现有教学条件，以“老师为引导，学生为主体；老师为辅，学生为主”的原则，有机结合多种教学方式，提升学生在电子商务领域的综合能力，适应电子商务的快速发展变化。1.案例教学法。在基础理论的教学过程中，老师主要用案例分析的方式把枯燥的理论知识进行剖析，一方面可增强学生学习兴趣；另一方面可使学生更好地理解理论知识的运用，体会理论知识在现实经济生活中的重要性。2.分组讨论法。为了使学生能够灵活运用理论知识，在教学过程中，可把班级分成若干小组，安排相关的课后作业让学生课后查找资料，然后在课上进行作业汇报，大家互相学习和交流。这种方法可以提高学生自学能力、计算机运用能力，培养学生团队合作精神。3.体验式操作法。可在机房开设实践课，依托电子商务实验室软件，根据教学内容，有计划有步骤地进行模拟操作，使学生对电子商务具体运行模式有一个直观的感性认识，为学生的专业实践能力打下良好基础。

（四）创新考核方式

根据电子商务课程全新的教学模式，创新考核方式，制定与其相适应的电子商务考核方案，主要包括出勤考核、小组作业、期末考试卷面成绩和实践技能操作4大方面相结合的方式。4大内容各占100分，然后按百分比综合形成最后考核成绩。具体如下：电子商务课程成绩＝出勤考核×15％＋小组作业×25%＋期终考试卷面成绩×30％＋实践技能操作×30％。

四、结论

随着电子商务的迅速发展，在“工学结合”模式的推动下，进行《电子商务》课程教学改革势在必行。此外，登云学院“工学结合”的培养模式对该课程提出了新的要求，所以只有积极进行课程改革才能满足企业对电子商务人才的需求，才能真正做到学校与企业人才培养的无缝链接。

作者：张雪佳单位：昆山登云科技职业学院