让学生拥有感恩之心

“谁言寸草心，报得三春晖”这是小学生非常熟悉的名言诗句，它从正面对学生进行了感恩教育，使小学生受益匪浅。感恩是人类的美德。是我们中华民族的优良传统。中国历来有感恩的传统，多少江湖侠士“滴水之恩当涌泉相报”，演译了可歌可泣的感人事迹。然而，现在很多孩子甚至忘记了说“谢谢”，更不用提“感恩”了。

“身在福中不知福”，这是现在很多孩子的真实写照。现在社会在不断地发展，人们的物质需要得到了充分地满足，人的精神世界却越来越空虚，自己心中没有了感谢、关怀和呵护，当然也不会心存感恩，善待他人，热爱生活。感恩会使人陕乐，反之则体会不到真正的快乐及满足。人生在世，有喜有悲，这就需要我们勇敢地面对它，如果一遇到困难就萎靡不振，那就永远成不了大事。学会感恩吧!让我们的生活变得更加美好。

感恩教育是学校必不可少的一个教育，但同时感恩教育又是一个难点教育，它不是教科书上的照搬照学，需要全社会，全方位地潜移默化，让学生转化为自己的行为习惯。那么，如何才能更好地对学生进行感恩教育呢?

首先，我们要树立榜样作用，对学生进行言传身教。在家里，家长是学生直接的影响者，家长与孩子朝夕相处，是孩子模仿的对象。经常向孩子灌输感恩的心理，要知道，向别人表达谢意是一种尊敬，是一种礼貌的行为，不但简单，而且富有成效。我们要把它变成一种习惯，并能潜移默化我们的孩子。在学校。老师是学生的主要教育者，学校要营造一个良好的感恩教育氛围，让学生始终处于这样的环境中，不断地自我感受，自我学习。对学生的感恩教育要从学生平时的学习和生活人手，从抓住学生身边点点滴滴的小事开始，让学生积极参与到各种各样的感恩活动中去，从而体验到付出情感的快乐。学具忘带了，有人给你递了过来；摔倒了，别人拉了你一把；放学时下雨了，有人送你一程……此时，一句发自内心的“谢谢”往往能拉近双方的距离。让人体会到某种价值的真实存在。

其次，要引导学生关注社会，忆苦思甜。教师要经常有意识地引导学生多昕、多看、多想。听听老一辈讲讲过去的事情，看看一些描述艰苦生活的书籍和影片，如《背起爸爸去上学》《一个也不能少》等，看看社会上还有一些没房屋住的家庭，父母丧失劳动力的，或是那些本身残疾的，还有在街上乞讨的人们……看过了，听过了，再引导孩子们把所见所闻与自己拥有的一切比一比，不要老是把眼光往上瞧，所谓“比上不足，比下有余。”这样，孩子们就会觉得自己的困难是多么渺小洎己的生活是多么幸福，从而去感谢社会，感谢父母，感谢老师，感谢朋友，这种情感是一种更深层次的理解，是一种自我反省，最后升华为感恩。此外，还要鼓励孩子们亲近大自然，领略风驰电掣、天空的广袤、大海的浩瀚、山川的粗犷、草原的辽阔、树木的青葱、鲜花的芬芳、小鸟的啾啾……只要你用心观察，用心体会，你就能感受到大自然对人类的恩赐，你就会热爱生活，热爱生活里的一切，心存感恩。

最后，在理论教育的同时，要努力让学生付诸行动。教师要经常布置感恩作业，让学生每天主动做一件有意义的事。久而久之，学生做多了，习惯了，也就成自然了。当一个孩子在家帮忙扫地、洗碗、洗衣服、整理房间……就是以行动表达了他对家庭，对父母的感恩；当一个学生主动帮助老师拿一盒粉笔，撑一把伞。在教师节给老师送上一张精美的卡片，说一声“老师，节日快乐!”……就是表达了他对老师的感恩；当一名同学主动把笔借给同桌，为生病的同学补课，灾区的小朋友捐出自己的一份爱心……就表达了他对同学、朋友的感恩；当一名少先队员自觉地捡起公共场所里的一张纸，为公共汽车上一位老人让座时，就表达了他对社会的感恩……将理论与态度化做实际行动，塑造学生的健全人格，让学生到实践活动中去体会，去升华，努力学会感恩，并体会到其中的乐趣。你得到了别人的滴水之恩，无以为报，那就要将这种恩情以施恩的形式传递给其他的人，让爱不断传递，生生不息，正如那首歌中唱道“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”