提高审美观念的培育

音乐是艺术的皇冠，如何使学生在音乐中得到美的陶冶和享受，激发学生的学习兴趣是关键。近几年来，我以培养学生的学习兴趣，提高学生的审美素质为目标，运用多种方法改革音乐教学，并收到了良好的效果。

一、乐曲指挥法，创造学习环境

音乐是声音的艺术，它能直接地、迅速地通过耳朵传到大脑，作用于心灵和精神，唤起感官美的感受。当上课钟一打响，我放着那轻松愉快、活泼跳跃的音响，让学生自编动作进教室，学生往往兴趣盎然，精神为之一振，大脑很快便从复杂的逻辑思维转为形象思维，整个课堂气氛旋即变得生动活跃起来，很明显，利用音乐那与众不同的特性，完全可以在教学中创造一种愉快的环境，使学生乐学。于是，我除了在上、下课时放些优美动听的音响让学生自编动作进出教室外，还设计了几段固定乐曲，并运用它指挥课堂教学几个环节的活动。如上、下课时，老师弹奏1351，全班同学起立，老师弹唱123

同学们4|5-|，全班同学跟着齐唱150|150|5432|1-|您好！您好！您好！叶老师您好！

老师弹或唱1531，全班同学坐下，老师弹或唱531，学生齐说：“静下来”，等等。运用这种方法组织课堂活动，把快乐引入课堂，使整个教学过程充满着浓郁的音乐氛围，引起学生的求知欲，为教学顺利进行打下了基础。

二、故事引发法，激发学习热情

小学生年龄小，好奇心强，很喜欢听老师讲故事。若在音乐教学中适当运用讲故事的方法，可以使学生受到一定的思想教育，激发他们的学习热情，当然，这里提到的只是适当而已，因为音乐课毕竟不是故事课。讲故事必须服从、服务于音乐教学目标，不能随心所欲、夸夸其谈，旁征博引乱说一通。在教学中，遵巡这样的原则，运用故事引发法，激励、鼓动学生的学习热情。如，我在教学《卖报歌》时，结合讲解作者（音乐家聂耳）的故事，以及讲解解放前报童的苦难生活，教育学生要热爱祖国、热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习，同时，也使学生了解到在旧社会里能够取得伟大成就的音乐家，他们所共同具有的孜孜不倦的学习的创业精神，从而使学生开阔音乐视野，热爱民族音乐，加深对音乐艺术的热爱，进一步激发学生学习音乐的热情。

三、游戏点缀法，活跃课堂气氛

对学生来说，游戏是一种渴望和要求，是一种体验和再现。苏联教育家乌申斯基曾经这样评价游戏在审美教育中的作用：“注意游戏，研究这一丰富的源泉，组织游戏并使游戏成为最好和强有力的教育手段——这就是未来教育学的任务。”（《苏维埃游戏理论的基本原理》第P37页）所以，我们在课堂教学中，也应当适当加进一些游戏活动，以调节和活跃课堂气氛，同样，这里说的适当加进游戏与前面说的加进讲故事环节一样，都必须服从、服务于音乐教学目标，不能喧宾夺主。例如，我在教学二年级《粉刷匠》一课时，模拟了一个运用油漆器的场面。再要求学生按照音乐的节奏旋律，展开自己的想象，进行模拟粉刷匠工作的游戏活动，这一花时不多又富于趣味的游戏，很受欢迎。既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识，可谓“一箭双雕”。

四、器乐穿插法，调节学习精神

在当今我市，还有很多学校的音乐课，他们还是按照教师范唱、教唱、学生跟唱、喊唱的程式来进行教学的，有些较为好一点的学校，则加插一些讲故事或游戏等环节，以活跃课堂气氛，但我认为，要切实上好一节音乐课，让学生以百分之百的热情来参与学习音乐知识，这样还是不够的，在我的音乐课里，我还加插了器乐演奏环节，除了教师的范奏外，我还加插了一些学生的演奏以及运用打击乐来为歌曲作伴奏等。记得我第一次带打击乐进课堂的时候，学生们惊喜极了：摸摸这个，搞搞那个，敲敲这个，又碰碰那个......可见，他们对乐器存有一种极大的好奇心与喜爱之心，利用他们这一特点，我在每一个新内容的教学过程中，都穿插了打击乐的运用环节，例如：我在二年级结束《小红帽》一课教学后，采用了一些节奏型让学生为歌曲配伴奏，这样，学生不但能够通过自己的眼、耳、口、大脑去学习音乐，而且还可以运用自己的手去参与音乐，在课堂上不但能调节了他们的学习精神，而且还增强了他们学习音乐的能力，从而也提高了他们的音乐水平，加强了审美素质的培养。

五、创作表演法，提高学习积极性

在一节音乐课里，除了加插器乐表演或游戏等来活跃气氛外，还可加插创作表演环节，很明显，这里所说的创作表演，就是指让学生根据所学的歌曲及欣赏曲等，进行自编自演歌舞、小品、游戏等等。当然，这里还包括让学生为一首新歌词进行谱曲等内容，经过一年来的试验，我发觉这个环节特别适宜在高年级的音乐课中进行，例如，我在教学六年级《采菱》一课中，先创设了这样的情景（幻灯片）：在一个丽日的星期天，一群水乡的孩子高兴地在南湖上一边摇着船，一边采菱......然后，在完成歌曲教学后，请他们用舞蹈或游戏等不同的方式把这样的情景表现出来，（凡是创作或表演得好的同学都得到了一份奖品），这样一来学生们都发挥着自己的聪明才智，运用不同的方式把这样的情景表现出来，最后，有不少的学生都得到了奖品及“小小音乐家”、“小小舞蹈创编家”、“小小表演家”等的光荣称号，就是这个环节，课堂气氛旋即变得活跃起来了，学生参与学习音乐的主动性也大大提高了，而且，一些本来对音乐毫无兴趣的同学也自觉增强了学习音乐的愿望，使音乐学习取得了最佳的效果，从而促进了他们音乐素质培养的提高。

六、内外结合法，增强学习兴趣

课外音乐活动，是音乐课堂教学的延续和补充。它不仅能培养学生对音乐的兴趣、爱好，丰富课余生活，促进身心健康，还能发挥学生音乐才能和特长，组织课外活动首先而又最重要的一条原则。就是必须与课堂教学紧密结合。做到互相补充，互相促进，相辅相成，相得益彰。其次，课外音乐活动要注意面向全体学生，对那些虽然基础不好但有兴趣有要求的学生不能拒之门外，而要热情欢迎，吸收参加，耐心辅导。此外，还可以利用课余或节、假日组织学生到外面观看一些优秀的少儿节目，或者组织他们通过电视、录像去吸取多方面的音乐知识，甚至还可以组织他们到校内、外的卡拉OK室进行实践活动，以增广他们的学习兴趣。

由于我在改革音乐教学方法上勇于探索，敢于实践，学生学习音乐的兴趣大增，感受、欣赏、表现音乐的能力显著提高，也就是学生的审美素质得到大大提高。几年来，我曾在校及对外上过多次的优质公开课，此外，我所负责的学校文艺工作，凡参加市、镇文艺比赛的，都均获得较高的奖项，九八年六月，西南镇举办了首届专职音乐教师键盘乐器大赛，本人也获得了一等奖。