体验训练教学下职业教育论文

1、职业教育体验训练教学模式的开展策略

1.1、有效的体验

从根本上讲，体验是职业教育体验训练教师模式的第一个步骤。简单地说，教师必须引导学生进行有效的体验，才能够帮助学生更好的完成知识的转变，才能够让学生在体验的过程中将理论知识转变为自己的能力，并察觉到学习中的不足，为日后的学习提供明确的目标和方向。体验主要包括有三个部分，即感官体验、理性体验和行为体验，三种体验是递进的，标志着学生体验感知的进步和加深。简单地说，教师应该在职业教育中引导学生从感官体验上升为理性体验，并最终升华为行为体验，进而完成高质量高效率的体验环节，为职业教育体验训练教学模式提供有力支撑。首先，针对于感官体验，教师就是要调动学生的感觉器官对某一职业的特点、技能、行为习惯等各个方面进行直接的体验。此时，教师就可以利用图片或视频等方式，向学生展示某一职业真实的工作环境和工作情况。在此过程中，学生就能够依靠眼睛进行直接的体验。其次，针对于理性体验，教师就是要引导学生对上述内容进行深层次的、理性的体验。通过深层次的思考，学生就能够对某一职业的相关因素产生更加详尽的了解，就能够将直观片面的认识转变为理性认识。在此过程中，教师就可以引导学生将某些不正确的看法和观点进行过滤，进而对特定职业的特点进行科学的分析，使学生能够在正确意识的引导下进行更有效的学习。最后，教师必须将学生的理性体验升华为行为体验。顾名思义，行为体验就是指通过实际的行为来获得更加真实、立体和深刻的体验，其可以被看作是实践教学的另一种延伸。通过行为体验，教师就是引导学生在实践中获得更加真实的感受，进而对已有的理性体验进行升华和提炼。这就需要教师在职业教育中充分利用实践教学，在实践教学过程中让学生对特定的职业进行感受和领悟。更为关键的是，在实践教学过程中，教师就能够引导学生发现问题、思考问题并解决问题。同时，学生可以在行为体验中完成知识的提炼和能力的提升，并且更加明确未来学习的方向，提高学习的效率和质量。

1.2、具有针对性的训练

在有效体验的基础上，职业教育必须开展具有针对性与可行性的训练，才能够真正发挥体验训练教学模式的功能和效力。首先，教师所开展的训练应该主要针对于学生的专业技能和实践操作能力。通过该项工作，教师才能够引导学生将学习到的理论知识转变为专业的技能与能力，才能够切实提高学生的实践操作能力。因此，教师所要做的就是针对学生的专业能力和素质开展训练。例如，教师可以利用情景教学法来进行专项训练，通过模拟真实的情景来引导学生进行实践操作。在特定的情景中，教师就可以在课堂中设置相应的问题，引导学生使用专业的技能解决问题，由此就达到训练学生专业能力的目的。其次，教师还应该在训练中培养学生的职业道德与职业意识。随着市场的发展，现代企业更加重视职业化人才。其中，职业化人才不但要拥有相应的专业能力，还需要具备较强的职业素养，包括了职业道德与职业意识。因此，教师应该开展相应的训练来提高学生的职业道德与职业意识。教师可以在职业教育中充分利用实践教学环节，通过实践教学让学生在真实的工作环境中领悟职业道德与职业意识。同时，教师也可以组织相应的人员对学生开展职业道德的培训与教育。

1.3、改变意识和教育观念

另一方面，要促进职业教育中体验训练教学模式的发展与建设，就必须要改变传统职业教育的意识和观念。根据实践调查研究显示，大部分职业教师没有意识到体验训练教学模式的重要意义，或者说是没有意识到传统职业教育的弊端。更进一步说，部分教师从主观上认为不断提高学生的理论知识就能够提高职业教育的质量和效率。另一部分教师则认为，不断提高学生的专业能力就是提高职业教育的质量。前者违背了职业教育的核心理念，没有将培养市场应用型人才当作职业教育的主要目标。后者虽然以培养市场应用型人才为目标，却没有立足于现代市场需求，没有意识到职业道德与职业素养的重要意义。究其根本原因还在于教师的意识较低以及传统教育观念的束缚。因此，要提高体验训练教学模式的有效性，教师就不得不提高自身的意识，以及打破传统教育观念的束缚。首先，职业院校必须改变教师的错误观念，要使其明确职业教育的核心目标，也要立足于市场的需求，正确的制定教学的目标与计划。其次，教师必须了解体验训练教学模式的内涵以及意义，才能够制定更具有针对性与可行性的教学计划，才能够促进该教学模式在职业教育中的发展与进步。最后，职业院校应该定期组织在职教师参与培训，要不断提高教师的素质和能力。在此基础上，教师才具备相应的能力开展体验训练教学模式，才能够将体验与训练区分开来，根据各自的目的制定相应的计划，为体验训练教学模式做好有力支撑。

2、结束语

总的来说，体验训练教学模式是现代教育发展的产物，它更加符合职业教育的特点，能够更有效的提高职业教育的效率与质量。但在实践中，职业教育还无法发挥出体验训练教学模式的功能和效率，其还有待完善和提升。因此，这就需要众多教师在实践工作中不断总结与交流，提出更具有针对性与可行性的改革方法，制定更有效的实施策略，进而完善职业教育中的体验训练教学模式，并进一步促进职业教育的发展与建设。

作者：张欣亮 单位： 江苏省宜兴中等专业学校