高职院校班级自治管理实践初探

摘 要：高职院校实施班级自治管理可以调动全体同学参与班级建设的积极性，充分发挥他们的想象力和创造力，锻炼大学生的自治能力。笔者在担任班主任期间，极力实践班级自治管理，充分引导和发挥学生的自我管理才能，让他们充分认识到自我管理和自我教育的重要性。在班级自治管理模式下，班级每位同学都得到了锻炼并迅速成长，在院各项活动中成绩斐然，班集体被评为“省先进班集体”。实践证明，高职院校实施班级自治管理符合当代大学生的个性特征和发展需要，是当代大学班级管理的新趋势和发展方向，也是班主任有条不紊、快乐轻松地开展工作的有效途径。

关键词：高职院校；班级自治；管理

高校学生班级自治管理是指在学校党政领导与学生管理人员的指导下，根据教育目的和培养目标的要求，由班级学生干部组织直接进行对学生在校活动的计划、组织、指挥、协调和控制的工作模式，是实行全方位管理，引导学生运用现代科学管理方法，是学生提高自我认识、自尊心形成、自觉行为习惯品质的养成和自我奋发精神培养的过程。现在的大学生大多是独生子女，自我管理能力弱，迫切需要一个平台来锻炼自我管理的能力。班级实施自治管理就是一个重要的平台，可以调动全体同学参与班级建设的积极性，给予充分发挥他们想象力和创造力的空间和机会，符合当代大学生追求自由、活泼、富有创新性的个性特征，有利于提升大学生的自治能力，也是班主任有条不紊、快乐轻松地开展工作的有效途径。

笔者担任泰州职业技术学院2010级护理（7）的班主任，全班52名90后大学生，他们思想活跃，个性张扬，见多识广，思维灵活，针对他们的个性特征和发展需要，我们班极力实践班级自治管理，充分引导和发挥学生的自我管理才能，让他们充分认识到自我管理和自我教育的重要性，使学生在思想中牢固树立起不依赖、不等待，一切靠自觉的观念。在班级自治管理模式下，班级每位同学都得到了锻炼并迅速成长，在院各项活动中成绩斐然，班集体被评为“省先进班集体”。本班在争创“省先进班集体”过程中，主要通过以下手段开展班级自治管理，供同仁参考。

一、树立“争创先进集体，争做先进个人”的奋斗目标

开学伊始，通过开展主题班会，人人参与，达成共识，树立了“争创先进集体，争做先进个人”的奋斗目标。有了目标，班集体就有了前进的方向和动力，自然就形成了你追我赶，共同进步的良好氛围，形成了“团结互助，活泼进取，求真务实，勇于创新”的良好班风和“勤学、慎思、明辨、笃行”的良好学风。要把目标变成现实，就要求学生共同制定详细的工作和学习计划，并分时段地提出当前学习和工作的重点以及努力的方向，让学生自觉组织各种活动，强化和实践目标。经过全班同学的共同努力，我们班取得了院“书香班级”“五四红旗团支部”“文明班级”“爱心班级”等多项荣誉称号，二年级时被评为“省先进班级”。张篮文同学被评为“省先进学生干部”，厉进娣同学被选为院“助学成才”榜样，并获得“国家奖学金”，每一位同学在这个班集体中迅速地成长，他们为这个班集体的进步而骄傲。

二、建立“自我管理、自我教育”的学生主体意识

在新生刚入校时，对于校园环境、专业学习、同学相处等方面存在着陌生感和茫然的情况，班主任应该通过开展各种形式的集体活动让他们很快地融入到班集体中，要让学生明白他们是班集体的主人，每个人在这个班集体里要得到最迅速、最实在的进步，就必须关心自己的成长，包括身体的成长、知识的增长、能力的增强。 通过召开主题班会，明确班级管理模式是自治管理，让学生建立“自我管理、自我教育”的主体意识，每一个学生都要积极参与其中，自觉地约束自己的行为，发挥各自的聪明才智，同学之间团结合作，共同创造一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力的班集体。使学生认识到只有具备较强的自治意识和能力，才是当代大学生适应未来社会的重要条件。

三、培养“能力强、威信高”的班干部队伍

班干部是班集管理的中坚力量，班主任的得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气的好坏，调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，可以起到是事半功倍的效果。因此，在新生入学时，班主任应深入了解班级学生情况，通过民主选举，推选出乐于为班级服务、具有较高组织能力的学生担任临时班干部，给一个月的试用期进行考查，考查合格后再任用。班干成员应分工负责，定期考核，优胜劣汰，使其真正成为班级管理前沿阵地的主力军。班主任对班干要精心指导，热心扶持，大胆使用，学生能干的，班主任坚决不干，只是在必要时给他们出出主意，做些指导。我们班选拔并培养了一支“能力强、威信高”的班干部队伍，带领同学把班级管理得秩序井然，活动开展得有声有色。在学院开展的许多活动中取得了优异成绩，如在宿舍文明百日赛中班级荣获“先进集体”；两届院运动会均荣获团体第一名，并获优秀组织奖；院“家乡美”活动一等奖；团日活动“爱的诠释”荣获二等奖等。经过锻炼，他们的能力明显提高，我班有11位同学进入到院学生会担任重要职务。

四、开展“内容丰富、形式多样”的主题班会

班会是学校实施素质教育的一条有效途径，班主任要充分发挥“主题教育”渠道的作用，注重每次主题班会的实效性。班会的主题要鲜明，内容要丰富，形式要多样，让学生积极参与讨论，让学生充分发挥其自主性、创造性，要使学生成为班会的主体，发挥班会最大的教育功效。班主任应把学校准备开展的每一项德育活动及其目的要求交给学生，让学生构思、设计，让学生承办、主持，让学生总结、提高，给学生一个较大的空间，做到人人参与，个个受益。这个过程可使学生产生参与兴趣，从而在班会中更乐于接受班会内容享受自己的“劳动成果”，使自己的思想真正受到触动，成为班会的主体。我们班通过积极开展主题班会，强化了学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育、考风考纪教育等，每次班会进行得有的放矢，留下了深刻印象并指导着学生的言行。我们班还在全院发出了“爱护校园环境”“多读书，读好书”和“学习艺术系两位学生先进事迹”等倡议书，使健康向上的意识转化为学生的内在动力。

五、组织“实践育人，服务社会”的团日活动

社会实践是当代大学生走出校园，培养爱心，强化实践精神，服务社会的一个重要活动，是培养学生良好综合素质的快捷而有效的途径。两年来，班干部积极组织各种团日活动，如清明节参观革命烈士陵园，表达对革命先烈们的无限缅怀和努力、学习报效祖国的决心；定期去公园捡垃圾，培养大家的奉献精神；去敬老院及福利院看望孤寡老人和失守儿童，给他们送去温暖与关怀，让同学们在实践中培养爱心，提升职业素质；我们班无偿献血总量累计近万毫升等。这些活动不仅增强了同学们的社会责任感，培养感恩社会、回报社会的精神，还对培养新一代具有爱心的“白衣天使”有着重要的意义。

另外，在班主任工作中我深刻认识到高职院校班主任与学生建立起平等、民主的良好师生关系是顺利开展班级自治管理的重要前提。班级自治管理符合当代大学生的个性特征和发展需要，是当代大学班级管理的新趋势和发展方向。