多媒体在初中数学教学中应用分析

摘要：在信息化时代到来之后，多媒体技术对于多个领域都产生了深刻的影响，对于教育领域的影响非常大，在我国教育水平的提升下，多媒体技术凭借其自身的优势在教育界中得到了广泛的应用。本文分析了多媒体在初中数学教学中的应用现状，并探讨具体的对策。

关键词：多媒体；初中数学教学；应用

多媒体技术是一种新型的技术手段，它是随着计算机技术的发展而逐渐发展起来的。多媒体技术改变了传统的教学手段，有效的提升了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，让课堂变得生动活泼。初中数学的知识点繁多，有一定的难度，学生没有浓厚的学习兴趣。多媒体技术的应用，可以让抽象的数学知识具体化，便于学生理解，有效的提升学习数学的效率。

一、多媒体在数学教学中存在的问题

现阶段，多媒体已经广泛应用到数学课堂中，但是因为是应用的初级阶段，还存在着一些问题，影响多媒体效力的发挥。

1、多媒体的教学功能未能全部发挥

多媒体教学综合了声音、文字、图形、图形、动画等多种信息处理技术，具有较强的交互性，吸引了众多的教师的目光。在初中数学中，很多知识点单凭语言的描述很难表达清楚，这时候借助多媒体，可以制作出动画模型，也可以做成视频，清晰的把教学难重点展示出来。在使用多媒体时，还可以根据需要进行暂停或者回放，加深学生的印象，帮助学生理解。另外在多媒体课件中可以增加图片、音乐等多种元素，有效刺激学生了多种感官，充分调动起学生学习的兴趣。因此，多媒体教学有着其它教学手段不可替代的优势。多媒体教学手段颠覆了传统的教学方式，实现教学的信息化，通过多媒体，学生可以获取更多的知识内容。但是现阶段的多媒体教学，只是停留在课件上，教师根据教学内容制成多媒体课件，学生通过大屏幕观看教学内容，只是简单的将课本上的知识转化到大屏幕上，没有充分的发挥多媒体教学的优势，实现个性化教学。

2、追求表面形式，忽视课程内容

多媒体教学让数学课堂变得更加丰富多彩，可以激发学生学习的欲望。但是在实际教学中，一些教师在制作多媒体课件时，只是追求表面的形象，在课件中填充大量的图片、视频、声音等教学资料，没有实质的教学内容，学生也是图一时的新鲜，对学习不能起到很好的促进作用。

3、没有发挥学生学习的主动性

新课改中一直强调学生在学习中的主体地位，要发挥学生学习的主动性。多媒体教学的初衷也是以发挥学生的主观能动性目的，但是一些教师在运用多媒体教学时，还是采用传统的教学思维，将知识结构完全的展现在学生的面前，不注意对学生的引导，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。一张张幻灯片的放映，让学生没有思考的空间，不利于学生数学思维能力的培养。

4、过分追求教学进度

在备课阶段，教学已经将课程内容填充在课件中，多媒体在教学过程中可以节约教学时间，让学生有更多的时间去思考。但是有些教师为了片面的追求教学进度，快速的展现教学课件，有些内容学生还没有掌握，还没有看的很清楚，教师就已经将课件展示到下一页。有时学生正在思考数学问题，答案已经展现出来，这样不利于学生养成独立思考的好习惯。

二、多媒体在初中数学教学中的应用分析

随着信息化时代的到来，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。在初中初学教学中，也大多都是采用现代化的科技手，即多媒体技术进行教学，它的应用不仅顺应了社会发展的潮流趋势，符合对于教育事业的要求，而且在初中数学中运用多媒体技术，能够将复杂的教学内容更加清晰的展现给学生，激发学生的数学思维，提高中学生对于数学学习的热情，达到提高学习效率，那么，我们应该怎样合理应用多媒体教学呢？

生学习成绩、提高教学质量的目的。

1、有效的提升学生学习的兴趣

初中数学知识内容较多，有一定的难度，学生的数学成绩不是很理想，因此要提高学生学习的兴趣，让学生积极主动的投入到数学的学习中来，这样可以取得事半功倍的效果。多媒体教学通过图文并茂的形式，将知识结构清晰直观的展现在学生的面前，让课堂氛围变得更加轻松愉悦，可以有效的调动学生学习的积极性，提升学生学习的兴趣。在多媒体课件中，可以插入图片、视频等资料，让抽象的几何知识变得更加直观，也可以将重点知识用醒目的颜色标出，给学生强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，这些是传统的教学方式不能做到的。

2、与传统的教学方式有效融合

多媒体教学是一种新型的教学方式，是适应现阶段的教学需要的。在教学过程中，运用了多媒体教学并不意味着要把传统的教学方式丢弃，而是要将两者相互融合，达到最优的教学效果。在安装多媒体设备时，可以将多媒体安装在黑板的一边，这样在教学的过程中，既可以使用多媒体展示教学内容，当遇到难懂的知识时，教师可以用黑板的另一边进行手工书写展示，让学生对知识理解的更加透彻。在使用多媒体技术将教材进行改良后，数学教师就更能自如的进行教学活动，按照自己把握的方式与思路进行教学，同时也能在很大程度上提高教学的质量。

3、发挥学生学习的主动性

在教学的过程中，我们要明确学生的主体地位，学生才是学习的主人，教师的授课再精彩，学生不能掌握也是徒劳的，因此要充分学会学生学习的主动性。在传统的教学方式中，一直采用的是填鸭式的教学方式，教师占课堂的主体，学生只是被动的接受，这样不利于学生各项能力的培养。多媒体教学只是一种教学手段，我们要充分的运用这种教学手段发挥学生的主体地位。教师可以引导学生参与到课件的制作中来，让学生搜集与课程内容相关的资料，并通过多媒体进行展示，这样既可以发挥学生学习的主动性，也会增加学生的自豪感，认识到学习是自己的事，从而提高学习成绩。

三、结语

将多媒体技术应用在初中数学教学中，可以充分借助多媒体的优势来强化数学教学效果，提升学生的学习积极性，加深学生对于所学内容的理解，突出教学重点和教学难点，提高教学质量。应用多媒体技术，可以让数学课堂变得生动、丰富，培养他们的问题解决能力、新能力以及动手能力。

参考文献：

[1]陈富生.在初中数学教学中发挥多媒体技术的优势[J].中国教育技术装备. 2012（22）

[2]孙建涛.多媒体在初中数学教学中的应用探索[J].中国教育技术装备. 2012（19）

[3]刘来春.论信息技术在初中数学教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（下旬）.2012（05）