小学材料作文的写作技巧探讨

给一篇短文、一段文字或一首歌、一则寓言、一幅画等，看后按要求作文，这就叫供材作文。供材作文便于检查学生的能力，便于阅卷，不容易跑题。那么，怎样才能写好供材作文呢？

一、读懂材料，把握要求，拟好题目

一般地说，供材作文所提供的材料都有一个中心问题，我们在确定文章题目时，就抓住了中心。

学生的题目：成功来自勤奋成功的秘诀；一分耕耘，一分收获；一滴汗水一分收获――泪水与汗水；成功的背后成功靠什么。题目拟得好，问题抓得准，方向定得明，作文顺理成章，一气呵成，因而写这篇作文就能获得成功。

二、选好角度，理清思路，立意出新

作文中要求是“自选角度”，考生应注意任何角度都不能偏离“大前提”（即供材要求，自选角度只是一种限制中的自由）。选择的角度宜新，又必须为自己所熟悉。角度选好了，思路就不难理清，但要有新鲜的立意，必须用开放性、多样性的思维代替封闭、单一、僵化的思维模式。

一位画家拜访门采尔，向他诉苦：“真不明白，为什么我画幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”

“请倒过来试试，亲爱。”门采尔认真地说：“要是你花一年工夫去画它，那么只用一天，你准能卖掉它。”后来的事实果真如此。

根据这段材料写读后感就可作多向思维，先从“人”考虑，可以找到画家、门采尔和两人的辩证关系等三个不同的立意角度，再分别从三个不同的角度的不同方面（如正面、反面、因果、条件等）进行研究，又可以引出众多新颖、独特的见解，像这样多角度、多方面地分析这一材料，至少可以概括出下面几种不同的“意”：1.欲速则不达；2.质量决定效益；3.精工出细活；4.前进终需不断总结；5.虚心使人进步；6.教有方、学不倦。

找到这样多可评述的观点，作者便可选择自己感受最深最满意的内容写，这样就可避免人云亦云、观点平庸的弊病。

三、遵循供材作文的结构规律

写作是一种创造性劳动，从这个角度看，确实“文无定法”，但是一篇文章是一个整体，供材作文的结构是有规律可循的，可以归结为“四字法”，即“引―议―联―结”。

“引”即引入材料，这是文章的开头，是议论的基础。在读所提供材料的基础上，选取材料中同主题有关的部分，进行引述。引的方式可以是概括大意，可以是摘抄部分语段，但一般不要全部照搬，对主题无关的部分无须引述。

“议”即对所引材料进行议论，也就是对材料所蕴含的深刻意义或哲理进行发掘、评判，从而确立自己的中心论点。为后面联系社会现实或思想实际进行更深入的议论做好理论上的准备，用一白语亮出自己的观点，一定要旗帜鲜明，语言简洁明了，让人一目了然。

“联”即联系社会实际。这是文章的主题，也是文章成败的关键。在对原材料进行议论的基础上，充分调动大脑储存的有关信息，进行“由此及彼”的联想，即所谓“放得开”。一般是采用类比的方法，夹叙夹议，所联材料，一定要选取那些具有典型性和普遍社会意义的事例写。一般是取近舍远，取新舍旧，取亲历舍传闻，有时代气息，有新鲜血液，不要老生常谈。学生平时要多读书，多看报，留心观察社会，认真积累材料，作文时就不会有“无米下锅”之难。另外，对所联材料，一定要有评析，不能把事件一叙述就算完了。

“结”即从所联的社会现象和所举事例中得出正确结论，这是文章的结尾。作结时注意照应题目和紧扣所引材料，即所谓“收得拢”。好的“结”往往有画龙点睛之妙，切忌虎头蛇尾，草草收场。有的结尾比较储蓄，让读者深思，回味无穷，可谓“余音绕梁”。不论以哪种方法结尾，都应和开头遥相呼应。

以上，只是供材作文的一般写法，要特别指出的是，没有平时的多读多写，多观察多体验，不积累丰富的写作素材，没有生活底子，不仅仅是材料作文，什么文章都无法写深刻。有了深厚的生活基础，就会如风行水上，自然成文。