初中英语语音教学的重要性及内容

基础教育课程改革十多年来，英语教学取得了丰硕成果，教师的教学方式和学生的学习方式发生了重大变化。由于受《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》（2003年版）和小学英语教学的影响，初中英语教学出现了诸多与课改不和谐的局面，出现了诸多问题。学生学习英语就像折了翅膀的小鸟，缺少了一根拐杖，自主学习受到严重束缚。因此，我们应对初中英语语音教学的重要性有个清楚的认识，明确语音教学的内容。

一、语音教学的重要性

语言是人类进行社会交往和思想交流的工具，语音、词汇和语法构成语言的三大要素。语音面貌是衡量一个人语言水平的重要标志，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。而现实中，学好语音可以帮助学生解决许多考试问题。

1.解决单词问题，打牢基础。词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。Wilkins指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”可见，词汇在英语学习中的地位是何等的重要。而掌握语音，对我们的词汇学习有很大的帮助，可以夯实学习英语的基石。（1）易于认读单词。学生学习单词，是从读音开始的。课堂上，一遍一遍跟着教师朗读单词。这是跟着模仿，跟着重复地机械运动，越学越厌。其实，如果学生学会了音标，就可以依音读词。（2）易于记忆单词。学生学会音标，不光可以用来依音读词，还有利于记忆单词。因为掌握了音标，了解了读音规则，特别是音节，那就可以根据读音规则来记忆单词，就可以依音写形，依形读音。

2.解决听说问题，增强信心。初学英语应听、说领先。只有听明白了别人说的话，才能与人很好地进行沟通。只有掌握了语音，读准了单词，流利地说出英语句子，才能有信心与人交流。也就是说，如果学生认为自己学得像英语，会感到自豪与自信，达到学习英语的最终目的――交流。正如马承所说：“语音教学的成败，直接关系到能否使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。”

3.解决阅读问题，发展能力。新课标规定，初中英语五级的课外阅读量除教材外应累计达到15万词以上，仅靠课本、练习册上的阅读材料难以满足学生发展英语阅读能力的需求。教师应鼓励学生从实际出发，依据自己的兴趣特长、知识水平等加大课外阅读资源的开发、利用，注重课外阅读习惯的养成。只要坚持下去，学生的英语综合能力一定会得到很好的发展。

二、语音教学的内容

语音教学是语言教学的重要内容之一。语音包括语言的声音系统、重音和节奏、语流和语调。通过学习语音，学生能够认识和辨别语音系统，把声音和书面符号对应起来。现实中，许多教师普遍存在一种狭隘的语音教学观念，他们认为语音教学就是音标教学，实际上，语音教学内容包括诸多方面。

1.发音知识。我们知道，语音是从肺部呼出的气流，经气管、声道，再经口腔或鼻腔，受到唇、齿、舌等发音器官的调节而形成的。因此，给学生介绍相关的发音知识是开展语音教学的前提，要让学生了解声音系统的发音器官――动力器官、发音体及共鸣腔，清楚发音时的口型、唇形、舌位，肌肉的紧张状态、气流的通道、声音的长度等，这样才能保证发出来的音是准确的。

2.音标教学。音标依据声音在口腔或咽腔受不受阻碍可分为元音和辅音，是语音教学的主体部分，其教学内容为广大教师所熟知。我们只要抓住每个音标的发音特征，按类别就能很顺利地开展音标教学。

3.音节教学。音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。英语中，元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。通常英语单词有单音节、双音节和多音节。在双音节或多音节单词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号标于相应位置，其它音节为非重读音节，单音节词作重读处理，但不标重音符号。重读音节又可分为开音节、闭音节、r音节和re音节。

4.语调教学。英语和汉语一样，人们在交流的过程中可以使用不同的语调形成抑扬顿挫的语音范式。英语的语调最常见的是升调和降调，升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合，说话双方可以通过语调表达各种信息，有时即便同一个句子也会因语调不同而表示不同的意义。

5.停顿与意群。我们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达思想，让对方抓住自己表达的要点，往往需要在表达交流的过程中加以停顿，但我们不是说想什么时候、什么地方停就可以任意停顿的。很多教师讲英语时随意停顿，打破意群。领读一定要在一个意群结束的地方停顿，否则就会导致语意的差异，造成误解。因此，在平时的教学过程中，教师应告诉学生，要根据阅读或讲话句子长短按意群进行停顿，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。

6.节奏与语流。人们在说话的时候会有一定的节奏。在英语句子中，名词、动词、形容词、副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词一般弱读。英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节之间，各个重音与它跟随的若干轻读音节构成一个节奏群，应该用大致相同的时间来朗读每个节奏群。此外，英语语流中的音变对英语听力和语言交际产生重大的影响。因此，在教学语音过程中应加强对英语语流中音变的教学。