如何让幼儿快乐学英语

摘要：随着社会经济的发展与进步，双语教育逐渐成为一种潮流和需求。从幼儿园开始，人们就已经十分关注幼儿的外语教学。然而，在当前幼儿英语教育活动中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿的英语教育成人化、应试化，使幼儿过早地丧失了学英语的兴趣。那么，如何提高幼儿学英语的兴趣，让幼儿能够快乐地学英语呢？

关键词：兴趣游戏故事竞争

幼儿对事物的认识受到兴趣的直接影响，他们对感兴趣的事物学起来积极性和主动性高，对不感兴趣的东西就不愿学。兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的内动力，因此，教师要把所教的东西变成幼儿的需要，使他们感兴趣，调动他们的探究和学习欲望。[1]

一、教育应以游戏为基本活动形式

如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，就会主动融入到活动中；反之，如果只是要求追求单词、句子数量的增多，那么小孩子很快就没了兴趣，甚至处于一种消极状态。

教育内容是全面的启蒙性的，是以游戏为基本活动形式、以培养兴趣为前提的教育活动，活动中应重视幼儿的情感体验和态度倾向的发展。教育内容的选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，体现尊重意愿、满足需求和培养兴趣的思想。[2]

玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。但是，上英语课时的游戏活动并不能只是固定的那几种，有时候，固定的游戏玩得多了，幼儿就会觉得厌烦、没新意。又或者这节课的内容并不适合用这种游戏，幼儿也不会积极参与其中。有些幼儿还会向老师提出建议喜欢玩哪种游戏，或者应该怎样做来提高其他幼儿的兴趣，活跃课堂气氛。我觉得有时小朋友的建议还蛮不错的。

例如：某天，在上英语课玩游戏的时候，有小朋友建议我玩螃蟹游戏。我想，这个主意不错。我让小朋友学螃蟹走路时，叫停后，让小朋友说英语单词，说不出来就要受到惩罚。这个游戏果然很受全班小朋友的欢迎，他们都积极举手参与游戏，学英语也学得很快。玩着玩着，我觉得只学螃蟹走路太单调了，于是，增加了不少其它小动物的走路姿势，比如小蛇、小鸡、小猴子等等。在玩的过程中，我的灵感不断出现，又临时划出了一个范围作为围栏，告诉小朋友谁没有说出单词卡片上的英语就要被大灰狼捉进栏里，但是如果有其他小朋友能正确地说出来的话，就可以把那些小朋友一个个“救”出来。这样，小朋友的积极性越来越高了。他们都争先恐后地跟我学说英语。教学任务顺利完成了，小朋友们学得快，也玩得开心。其实，只要肯动脑筋，细心地观察，老师就不会愁没有游戏上课。

将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识。在学中玩，在玩中学，这样一来，使本来枯燥乏味的英语在游戏中变得有趣，而幼儿也能体验到学习英语的乐趣。

二、教育方法要恰当、多样

我们的英语活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，也不能为了完成教学计划而一味的教学，而要根据孩子们的爱好来确定。在实际教育活动中，我们应选取合适的教育方法和活动形式来提高幼儿学英语的兴趣。除了游戏之外，我们还可以选择故事法和竞争法。

1、故事法

幼儿不但喜欢玩游戏，而且也喜欢听故事。如果故事情节生动，内容趣味性高，那么，老师在故事中贯穿所要学的英语内容，就可以充分调动孩子的积极性，集中幼儿的注意力，使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识，提高学习兴趣。

现在的英语教材发展得越来越完善。大多数教科书都配有影碟，而且书和碟里的动画故事都十分生动有趣、简单易懂，不仅有故事可看，影碟里还会有英语歌曲的律动。例如，教小朋友学水果单词，老师仅靠单词卡片和游戏配合着教学，就会显得教学内容和形式不够丰富。其次，小朋友记单词、句子也未必够深刻。小朋友喜欢看动画片，所以，用英语碟里的动画故事辅助上课，小朋友会边看边学单词或句子。播放一两次后，小朋友对故事情节已有深刻印象，单词和句子也有初步接触。再反复来辅助教学的话，小朋友就能更快地掌握老师所教的内容。

2、竞争法

引入竞争机制，让幼儿分组竞赛等形式，幼儿参与活动的热情很快被激发出来。竞争能激活幼儿潜在的智力和进取心。大多数幼儿好胜心强，大都不甘落后，老师用竞赛方式来教学，再配合各种奖励，以表示对进步者的表扬和鼓励。

例如，我上课的时候，小朋友有进步了，我会用手势奖给他一个大拇指或者说一些鼓励性的话语：“Wonderful！”“You are super！”除此之外，我用得最多的形式是分组竞赛。我会在小黑板上画星星、月亮或者用小动物模型来代表每一组，运用他们的团体合作精神，提高他们的学习积极性。当哪一个小组的小朋友回答问题正确了，我就给这一组加一分或者把该组的小动物模型前进一步；没能回答出问题的，不能加分或前进。这种小组竞赛方法还可以帮助调整好小朋友上课的常规，哪一组说话、搞小动作，就扣一分。最后，看哪一组最棒能拿到小红旗，成为胜利者。大多数小朋友都不甘示弱，看到自己这组的分数落后了，就想尽办法为自己的小组加分。这样一来，常规抓好了，小朋友的学习英语兴趣也会越来越浓。

要注意的是，老师在运用各种教育形式上课时，老师的语音语调和面部表情也需要很好地配合在一起。这样一来，小朋友不但被你的教育形式激起了学习兴趣，而且也会被你的高超的表演能力而吸引住。

三、总结

其实调动幼儿学习英语的积极性的方法还有很多，但无论哪一种的活动形式,时间长了,孩子都会对它感到厌倦。所以，除了前面所说的几种之外，教师还可以根据参考书及自己的工作经验，再从中探索更多不同的教育方法和活动形式，在教育活动中灵活运用，让孩子们的思维活跃起来，使孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，尽量做到让幼儿快乐学英语。

参考文献：

[1]古浩．幼儿园教育活动中的问题与对策[Z]．西安.陕西师范大学出版社，2009

[2]古浩．幼儿园教育活动中的问题与对策[Z]．西安.陕西师范大学出版社，2009