中等职业学校创业教育工作刍议

摘要：就新形势下中等职业学校开展创业教育的背景、意义，存在的误区和对策进行了系统地分析并提出了相应的解决之策，以便更好地促进中等职业学校创业教育的开展。

关键词：中等；职业教育；创业教育；对策

一、中等职业学校开展创业教育的背景

从中等职业教育发展的现状来看，短期内这一市场的直接和间接经济效益超过1000亿元，按照教育衍生的工作岗位和产生的潜在价值来计算，甚至上万亿元。因此，根据国务院要求，到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生。然而，2005年以来，中等职业学校连续多年扩大招生，随之而来的却是中等职业学校的教育资源相对紧缺，并呈现逐年扩大趋势，加之国际金融危机的影响，就业形势非常严峻。面对新的情况，中等职业学校既要有积极进取的态度，又要有实事求是的精神，把握住职业教育大发展格局中的机遇，在实际工作中因地制宜开展创业教育。

二、中等职业学校开展创业教育的重要意义

1.全面推进创业教育是职业教育工作者贯彻落实十七大精神的具体体现。党的十七大报告第一次把教育放在“以改善民生为重点的社会建设”内容中，并向全党同志明确指出：“就业是民生之本”、“要坚持实施积极的就业政策”、“促进以创业带动就业”。党的十七大第一次提出要“实施积极的就业政策，以创业带动就业”的新要求。职业教育是以“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育，就是与民生息息相关的教育，职业教育工作者贯彻落实十七大精神就要体现以创业教育来促进积极的就业政策的落实。

2.开展创业教育是职业学校必须履行的责任。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：要“职业院校和培训机构要为就业再就业服务；开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力”，“要推进职业教育办学思想的转变，坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针，加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。

3.开展创业教育是促进学生健康发展的需要。创业教育是时展的客观要求，更是缓和就业压力的明智之举。职校加强创业教育，能帮助学生树立创业意识，养成创业心理品质，掌握创业知识和创业能力，化消极因素为积极因素，提高毕业生的就业质量，进而促进职业教育的良性发展。因此，如果学生在校园里在学习掌握某一专业技能的同时，又能学到创业的知识和技能，那么对于他们将来涉足社会自谋职业、自主创业将有着积极的意义和不可估量的作用。

三、中等职业学校开展创业教育存在的几个认识误区

1.把创业等同于创办企业。很多想创业的学生把创业等同于创办企业，事实上，创业是一个广泛的概念，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。创业教育并不是也不可能要求所有的学生在接受了创业教育以后马上就去开办企业。

2.把创业等同于创意。大多数学生把创业等同于创意，并认为创意是创业的第一步。好的创意固然重要，但更重要的还是执行创意的能力；创业不等于创意，创业不是一个创意而是由一连串成功执行的创意组成的。

3.认为创业教育就是把学生培养成为小商贩。一些职业学校的部分老师及个别校领导对创业教育本质的理解存在偏差，认为中等职业教育就是培养“提篮小卖”。然而，创业教育绝不是一个仅仅培养小商小贩的简单概念，也不是仅仅指摆摆小摊、做做小生意的，而是在传授创业知识和技能的同时，着力培养学生的创业精神、社会责任等。

4.对创业教育的内容不了解、理解不到位，把创业教育等同于做生意，并窄化为针对经贸专业学生的片面教育行为。创业教育，最重要的是培养学生的创业精神和创业能力。创业教育不分专业，每一个专业的学生都需要接受教育。

5.以创业能力培养的单一行为替代整个创业教育。创业教育是面向未来的教育，是基础教育、职业教育和继续教育三大教育体系的交叉整合，是知识、能力和情感教育的整合。它以培养学生的创业精神、创业能力为主要目标。特别强调学生“学习”与“做事”的高度统一，具有实践性、多样性、开放性等基本特点。创业教育的主要内容包括四个方面：创业意识、创业知识、创业技能、创业心理品质。

四、中等职业学校开展创业教育的对策

1.积极树立创业理念。中等职业技术学校要通过动员会、报告会，组织创业精神和创业实践大讨论等，形成职教富民的创业氛围，把创业素质作为素质教育的重要内容，重点培养学生的创业意识、创业能力和创业胆识；大力宣传以邓建军为代表的职业教育优秀毕业生先进事迹，引导学生树立想创业、敢创业、会创业的自信心，在切实提高学生自主创业、自我就业能力的同时，使他们具备为他人创造就业机会的意识和能力。

2.大力开发创业课程。充分发挥课程的教育主渠道作用，建立创业教育课程体系。立足创业与专业相结合，进行专业梳理，明晰创业性强的专业，围绕创业要求，整体构建学习课程，增加有关创业的上下游延伸性课程和教学内容。注重理论学习与创业实践相结合，大力开发校本教材。

3.建立创业项目孵化基地。要面向社会和企业，结合本校的专业教育资源积极开发成本少、风险小、操作易、立足实际生活的创业项目，每个项目应提供可行的创业策划方案，指导学生开展创业实践。切实加强校内外创业基地建设，把基地办成教师教学示范的场所、学生动手实践的阵地和创造经济效益的实体。建立学生创业一条街、创业市场或创业园区，让学生在创业服务体系的支持下边学习边创业。

4.建立完善的创业服务体系。通过聘请具有专门知识和经验的专家、企业家和有关人员，及时对创业过程中的问题进行“专家会诊”、“跟踪指导”，尽可能地为学生提供创业服务、设法筹集资金建立职业学校学生创业基金，扶持学生创业。

5.加大创业教育的宣传力度。积极利用校园广播、校报校刊、板报和橱窗等宣传阵地进行创业典型和创业知识的宣传，使学生全面、系统地了解创业教育和创业典型的成长过程。通过知识讲座、媒介宣传、现场观摩、岗位体验等多种途径加大对创业文化的宣传与培育。

6.深入开展创业实践。通过课堂教学开展653小组法、头脑风暴法、小组练习法等开展创业实践。在教学过程中注重对学生进行创业品质教育，培养独立性、合作性、敢为性、克制性、坚定性、灵活性。独立性的实质是独立思考，善于独立处理问题，并从具体情况的决断和信念出发，规范自己的行为。

此外，创业教育的开展还要注重创业师资队伍的建设，要全面加强学校基础设施建设，改善办学条件，在教育资源总量不变的情况下，优化资源配置，提高有限资源的使用效率，提高职业学校的教育质量。

参考文献：

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［3］ 吕红.中等职业教育开展创业教育初探［D］.山东师范大

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［4］ 党的十七大上的报告［Z］.新华社，2007-10-24.