合作学习在语文课堂的实践应用探研

摘 要：合作学习在语文课堂的实践应用，对提高语文教学质量具有重要意义。文章从利用合作学习调动学生学习积极性、利用合作学习让学生养成良好学习习惯、教师要做好合作学习的促进者等方面研究合作学习的有效实施。

关键词：合作学习；语文课堂；实践；应用

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0094-01

随着教学改革的不断推进，合作学习方式越来越受到广大语文教师的青睐。美国教育评论家埃利斯（M.Elisen）明确表示，如果让我举出一项符合“改革”这个术语的教育改革的话，就是合作学习。无论哪一阶段的教学，都需要在学生之间、师生之间开展交流合作。对语文教学而言，想要让学生的语文基础打得更牢固，为以后的学习提供有效保障，更需要开展合作学习。合作学习作为国家重点研究的课题，很多教育专家和教师都投入大量的精力进行探索，希望可以找到一种更好的策略让合作学习顺利进驻课堂。当前，在合作学习过程中，会出现一些问题，教师需要解决这些问题，才能更好地实施合作学习。文章结合教学实践，针对语文课堂上合作学习过程中存在的一些问题，提出有益于合作学习实施的建议。

一、利用合作学习调动学生的学习积极性

学生之间的合作，应该是无处不在的。首先，在前期预习阶段要进行小组合作。学生要结合教师提供的线索进行探索、讨论，在预习过程中将小组成员不懂的问题标注出来，以便在教师讲解环节能够有重点地进行听讲和互动，这有利于学习效率的提高。其次，合作练习是巩固知识的一种有效方式。比如，生字词、古诗词及背诵文章，需要学生反复练习才能达到教学目标。因此，在小组合作学习中，小组成员要相互学习、相互监督、相互分享学习方法。最后，在合作表演中增强小组凝聚力。教师想充分调动学生的积极性，可开展一些游戏活动，如作文比赛、诗歌背诵大赛、书法大赛或成语接龙等，让每一位成员都充分发挥自己的特长，展示自己的才华。这些活动还能让小组之间加强合作，让学生在欢乐的氛围中学习知识。

二、利用合作学习让学生养成良好的学习习惯

（1）自主探索的习惯。合作学习要求每一个学生都能参与到学习过程中，需要学生解放思想，进行创新性学习，并不是说合作就可以有人不用思考。合作的前提，是每个学生都要独立思考。每个学生都有表达欲望，教师在引导的时候，要善于将他们内心的想法激发出来，分享给大家。这样，不仅可以营造宽松的课堂氛围，还可以加强学生之间、师生之间的互动，提高学生的表达能力和表现能力，增强学生的自信。

（2）合作学习的习惯。合作学习的目的之一，是培养学生的团队意识。学习课文《飞机遇险的时候》时，教师可以让学生模拟飞机脱离危险时机舱内旅客欢腾的情境，然后让学生进行分角色表演。这样，就可以体现出学生之间的分工合作意识，以及对知识的掌握程度。这一活动，不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生的合作习惯。

（3）聆听他人的习惯。在小组合作学习中，每个人都会有自己的想法和见解，许多学生习惯于七嘴八舌地展开讨论。这样，合作的秩序就容易出现问题，合作目的有时也难以达到。因此，教师引导学生讨论的时候，要有意地提醒学生多听，让学生说说其他同学表达了什么观点、你是怎样理解他的话的、你自己有怎样的理解等。这样，能让学生在潜移默化中学会聆听他人的发言，有条不紊地进行合作学习。

（4）互相交流的习惯。每个小组都有善于表达和不善于表达的学生。交流是展现自我的一种方式，也只有在与他人的交流中才能更快地发现真理，交流有利于学生更平等、更主动地参与学习。教师应该引导那些不善于表达的学生勇于发言，多鼓励他们思考，让他们意识到暴露缺点更有利于进步，也告诫其他同学在别人发言时不要嘲笑，从而增强这些学生的自信心，为以后的学习打下坚实基础。

三、教师要做好合作学习的促进者

对部分学生而言，合作学习并不能被很好地理解和践行，需要教师加以引导。在课堂教学过程中，经常会出现一种现象，就是学生进行合作交流时教师只是一个旁观者。其实，在合作学习中，教师应引导学生明确本次学习的目标和方向，创造利于学生思考的空间，引导学生发现问题，并找出解决问题的方法。教师还要关注学生整个思考的过程。最后，还要对合作学习进行评价，让学生意识到每一次合作学习的不足，找到下次合作学习活动的努力方向。

四、结束语

总之，语文教学中的合作学习，是对当前教学形式的一种丰富，不仅适应新课改的要求，也为素质教育的发展提供更多的可能性。它可以让教师在与学生合作交流的过程中更好地发现问题，并提出应对策略。合作学习还能营造良好的课堂氛围，充分调动学生的积极性和创造性，激发学生的无限潜能。合作学习，可以使每个学生都参与其中，不仅有利于提高学习效率，也有利于提升教学质量，达到理想的教学目标，让学生学习起来更轻松。

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