自媒体时代大学生思想政治理论课创新路径研究

摘 要 自媒体时代的传播主要是个人媒体时代，每个人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。在此基础上，加上它作为互动媒体的自主的特性，新闻自由得到显著改善，媒体生态发生前所未有的变化，为高校思想政治理论课带来了新的机遇。自媒体的不断发展，使得思想政治理论课的形式从静态变为动态，从平面走向立体，从现实走向网络。大学生可以通过面对面的形式，也可以利用手机媒体、电脑网络与思想政治教育工作者进行即时的沟通交流。因此，思政课教师只有抓住新机遇，实现自媒体时代大学生思想政治理论课路径的创新，才能更好地实现思想政治理论课的教学效果。

关键词 自媒体 大学生 思政课

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.043

On College Students' Ideological and Political Theory

Class Path of the Media Age

HE Bing， FAN Wei

（Department of Ideological and Political Education， Heihe College， Heihe， Heilongjiang 164300）

Abstract The communication of "we media" age mainly refers to individual media age： everyone has the microphone， and is reporter and news disseminators. On the base of this， adding its autonomous characteristics of interactive media， freedom of the press has been improved and the media ecology has changed unprecedentedly. All of these have brought new opportunities for the ideological and political theory course. With the continuous development of "we media"， the form of ideological and political theory course is changing from dynamically to static form， form the Plane to the Solid and from the reality to the internet. Undergraduates would communicate instantly with ideological and political education workers by face to face， mobile phone media or computer network. Therefore， teaching effect of the ideological and political theory course can be realized well only by ideological and political course teachers catching new opportunities and achieving innovation of college students' ideological and political theory class path of the media age.

Key words we media; college students; ideological and political theory course

自媒体的概念最早出现在2001年的美国丹・吉尔默对其“新闻媒体3.0"概念的定义当中，web“1.0”，指的是旧媒体（old media）或传统媒体，web“2.0”，指的是新媒体（new media ），web“ 3.0”指的是自媒体（we media）。美国新闻学会2003年7月曾出版了由谢因波曼和克里斯威廉合作的“We Media”研究 报告，报告提出的自媒体定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”①简单来说就是人们个人所见所闻所思所想的载体由传统的书信、电话等形式转为更为方便快捷的途径，如：微博、微信、开心网、人人网、QQ空间、MSN等。自媒体时代的传播主要是个人媒体时代，每个人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。在此基础上，加上它作为互动媒体的自主的特性，新闻自由得到显著改善，媒体生态发生前所未有的变化，为高校思想政治理论课带来了新的机遇。

1 自媒体时代大学生思想政治理论课创新的机遇

自媒体各种信息传媒层出不穷，它具有超大的信息量，充实了思想政治理论课的教育内容，为教育工作者提供了更多的选择性。同时，自媒体的即时性克服了传统媒体信息传递时效性比较差的缺点，使大学生能够在第一时间看到教育工作者通过专门的网站、网页、电子邮件等传递到网络中的信息资源，大大缩短了传递知识的时间，促进教育资源的共享，从而提高了学生的学习效率。与此同时，自媒体改变了传统思想政治理论课空间狭窄的尴尬局面。思想政治理论课的理念与内容呈现在自媒体上，改变了传统教育模式的受教育者只能是被动地、单一地接受教育的现象。

相较于传统的大学生思想政治理论课，引入自媒体作为载体的新型的大学生思想政治理论课教学方法，在知识的传授手段、价值塑造形式等方面显得更加灵活、多样。自媒体运用多媒体方式，将文字、声音、图像等多种形式结合为一体，为教育接受者带来了全新的视听感受。自媒体所独有的感官刺激功能使受教育者能够在愉悦身心的同时接受教育内容，体味思想政治理论课的教学内容，使得受教育者的学习效果更加明显，同时网络自媒体的多种展现方式能够更好地激发受教育者的想象力和求知欲，调动了受教育者的积极性和自主性，从而使得思想政治教育理念能够更好地渗透到受教育者的内心，通过内化的方式实现受教育者思想质的转化和飞跃。

教育目的和意图的实现程度是检验思想政治理论课是否有成效的主要依据。要想取得思政课的最佳效果，关键在于内化。自媒体技术的综合运用，为其提供了新的契机。首先，网络丰富信息资源，为开展思想政治理论课提供了内容支撑。其次，快速、隐匿换网络传输，有助于受教育者形成关注社会热点问题的思想和情感，大大提高了高校思想政治理论课的针对性。再次，教育地位的平等和交流方式的互动，让受教育者的主体地位得到提高，将他人教育转变为自我教育，提高思想政治理论课的实效性。因此，思政课教师只有抓住新机遇，实现自媒体时代大学生思想政治理论课路径的创新，才能更好地实现思想政治理论课的实际效果。

2 自媒体时代大学生思想政治理论课创新的路径

2.1 拓展理论教育的渠道

作为大学必修课的思想政治理论课，目的是帮助年轻的大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。自媒体背景下，各高校要积极主动利用网络等载体对高校思想政治教育工作进行研究，提出适合学生接受的教育方式和教育内容，提高新时期思想政治理论课的教育实效性。

首先，实现思想政治理论课的课堂互动。高等学校应广泛采用多媒体技术，丰富高校思想政治理论课的教学形式。多媒体课堂应具备实现多媒体课件的直播、广播和点播的功能，以便更好地实现高校思想政治理论课的双向交流。充分利用自媒体技术，将文字、图像、视频音频等手段，和超文本技术进行融合，将其巧妙地在高校思想政治理论课的教学过程中实施，不断提高高校思想政治理论课的感染力和吸引力。

其次，努力实现思想政治理论课的课下互动。现代高校思政理论课的教学应该视频化，通过网络和论坛，以及其他方式，让学生可以实现课上课下，随时随地观看学习，努力实现课程学习的自由化，这样一方面可以不断增大教学内容的辐射面和覆盖面，另一方面也能增强教学效果的吸引力和影响力。

2.2 巩固大学生思想政治教育新阵地――校园网BBS

当下，在校园BBS上信息、看法的行为已经成为大学生日常生活的一部分。在这些论坛中，大学生可以随心所欲地表达自己的看法，因此校园BBS是了解大学生真实情感的有效途径。高校应该充分利用自身资源对本校大学生的思想行为进行引导和规范。

首先，依托本校校园网校园论坛等建立网络舆情疏导机制。大学生思想政治教育者通过疏堵相合、交流沟通等方式，把主要的工作阵地转移到网络上来，积极参与学生的讨论话题适时进行引导和规范。通过校园网BBS还能够快速关注到学校日常管理工作中出现的各种问题，为问题作出及时的处理打下基础。通过问题的反馈和及时解决，充分互动和交流的情况，避免误会和冲突，用正确健康的思想文化帮助大学生树立正确的人生信仰和理念。

其次，依托校园论坛建立一支网络专业人员。各大高校要积极建立一支高效专业的网络管理队伍。如，主管学生工作的教师、辅导员、校园网BBS版主、学生中的党员、学校的网络管理员、学生骨干等成员组成的专业队伍，将成员分布在网络论坛的各个板块，及时清理和回应一些违反国家法律法规、政策的信息，以及一些违反学校规章、制度的信息。

2.3 探索思想政治理论课的各种帮手

各高校要尽快适应自媒体时代下大学生所常用的交流工具，如：QQ群、飞信群、短信群、微信、博客群、微博等沟通信息平台，努力探索大学生思想政治教育的有效途径。

首先，班级QQ群建设。作为最为一线的大学生思想政治教育工作者，班级辅导员应及时建立班级QQ群，将班级所有成员加入其中，积极参与其中，不仅作为一名老师，还应该成为其中的一员，成为所有学生的好朋友，积极主动地将思想政治引导渗透其中，使班级成员的关系在网络中也能够得到进一步的维护，这样就克服了传统教学时空方面的限制，打破传统班级概念。通过及时聊天，交流思想等方式推动教育工作。此外，辅导员对于出现问题的现象要及时进行处理和回应，应在平时注重对班级QQ群进行管理，给所有班级成员树立一个负责人的形象，更好地为以后服务奠定基础。

其次，打造班级的博客群。班级博客，顾名思义主要是班级为单位的博客，是一个学生资源共享，交流思想，互相帮助的平台。利用思想政治教育课的博客可以对传统的思想政治教育进行补充，让学生容易产生有效规避怨恨的思想，起到润物细无声的效果。思想政治教育工作者不仅应具有一流的专业知识，较强的教学能力，还要有较强的组织能力，充分发挥学生干部的班级带头作用，通过提升学生干部的思想觉悟来发挥思想政治教育者在班级博客中的作用，并指导学生在相互交流的过程中，自觉接受被选中正确的观点，摒弃错误的观点，提高辨别的能力。此外，大学也应该积极促进和鼓励创造辅导员博客群和辅导员工作博客群。在博客中辅导员可以相互交流双方的经验和感受的理解，你也可以写一篇关于学生教学、思想、生活中关注的问题的博客文章，引导大学生形成正确的积极的看法和意见，同时也展示了不同于工作时的个人魅力，继续缩短和学生的距离，树立辅导员丰满和友好的形象，从而进一步推动思想政治教育更深发展。

最后，创建班级短信群，微信群，飞信群等。如今，大学生成为短信、微信最活跃、最积极的参与者。高校思想政治教育工作者应该充分利用手机短信、飞信、微信传播信息的功效，对消息进行及时的沟通，加强与学生的情感联系，及时了解学生的学习、生活和思想动态。在日常生活中，思想政治教育工作者也可以使用手机短信、飞信、或者微信写一些励志的生活小感悟、心理辅导小感触、生日小祝福等等，这是一个很好的树立良好的师生关系的方式，使学生能感受到学校的人文关怀，在潜移默化中对学生开展思想政治教育工作。

2.4 做好校园网络舆情工作

自媒体时代，高等院校不仅要进行自媒体文化建设，将其纳入校园文化建设体系之中，而且也要积极开展高校校园网络舆情工作，不断增强大学生思想政治教育工作的前瞻性、主动性，这样才能真正地做到防患于未然。大学生思想政治教育工作者要及时收集舆情信息，可以从以下几个方面展开：（1）关注学生经常使用的人人网、飞信群、QQ群、贴吧、微信等网络媒体平台;（2）加强对网络媒体的管理和监控。学校应组建专门的机构对学校的教育网站进行管理和监控，增加网络舆情的控制力;（3）构建健康的校园自媒体环境，通过颁布学校的院系的学生管理规定来进行显性的营造自媒体环境;运用引导、交流等隐性方式建构健康环境;（4）建设专业的网络监管队伍，这支队伍是由教师、学生、辅导员等共同组成，通过他们的调研、走访、观察，及时了解网络上的思想状态，对垃圾信息和不良信息进行及时处理，对不正确的信息和观点进行解释。

通过关注学生自媒体，可以对学生的生活、学习、思想有进一步的了解。学生自媒体不仅可以让思政工作者及时了解学生的不足，从而有针对性地帮助学生解决问题，还可以为思政课提供丰富的素材，实现思想政治理论课的良好成效。

基金项目：黑河学院高等教育教学改革项目《思想政治理论课现代教学媒体的建设及应用研究》（xjg1425）

注释

① 孙帅.自媒体传播引发公共领域革新研究[J].现代商贸工业，2011-11-15.