用科学发展观指导地方入伍研究生管理

摘要：新世纪新阶段军队发生了一系列新的变化，兵员结构优化、大学生战士增多，对指挥员提出了更高的要求。但同时地方入伍研究生军事素质有待增强，适应部队的能力较差，本文运用科学发展观的基本思想，分析了地方入伍研究生的特点，提出了针对他们的管理方法，对如何促进学员的全面发展进行了探讨。

关键词：地方入伍研究生管理 科学发展观 面向对象双重管理

近年来，军校研究生分配到基层部队的比例逐年上升，从反馈的情况来看，人才培养质量与部队用人要求仍然不完全匹配，主要表现为军事素质不过硬、军人养成不合格、训练场上拿不出、战士管不住、服不了。而从地方大学考入军校的研究生由于缺乏本科四年的磨练和熏陶，这些缺点表现得更为突出。

鉴于这些问题，有必要采取面向对象的管理模式，根据地方入伍研究生的特点，运用科学发展观的精神，按照《军队基层建设纲要》，以人才培养为目标，采取科学合理的管理方法，促进学员的全面发展，使他们更好的适应部队对新型军事人才的需求。

1、地方入伍研究生的特点

1.1入伍动机多样化

很多学员热爱军营，渴望军旅生涯，有的学员拒绝了地方企业的高薪聘请，坚定地投身军队；有的甚至因为来到军校，实现了携笔从戎的理想而几天几夜睡不着觉。但还有一部分是因为地方就业压力太大，部队待遇越来越好而选择军营。总体说来，军校研究生学习是为祖国和军队做贡献的动机较少，奉献意识较为淡泊。据调查，只有20%的军校研究生学习的动机是为祖国为军队做贡献，较多的是考虑个人的现实利益。在这样的情况下，如何打牢思想基础，筑牢研究生献身军营、服从分配的意识值得深思。

1.2思想状况

地方入伍学员思想积极上进，很多在大学期间就已经入党，而且党员比例逐年上升，有的已经达到96%以上。这说明他们的思想基础很好，这是进行思想转变的有利条件。

但是由于他们在地方大学四年人生观世界观已经基本定型，习惯了自由的生活，思想比较活跃，纪律意识和服从观念较差，个人主义比较严重，不理解军队严格的制度，对严格的管理有逆反心理，不认同部队一些规章制度，如早集合、晚点名，带队上课，集体收看新闻联播等，认为“没必要”、“傻”、“浪费时间”。

1.3军事技能

新入伍的军校研究生在体能上底子比较差，读研阶段主要工作是学习和科研，锻炼的时间更少，总体上体能素质不及一般战士，难以胜任基层指挥官的要求；军事理论接触较少，对军事知识缺乏全面的了解；军队基层管理方法没有机会系统地学习，对政治工作的要领和意义缺乏必要的掌握；研究生生活“军味”较淡，不利于新入伍学员养成良好的军人作风和从骨子里透出来的军人意识。在一些方面不像个兵。

2、科学管理，在促进转变上下功夫

针对地方入伍研究生的这些特点，在对他们的管理上要加强思想队伍建设，注重思想意识的转变，突出军人作风的培养，筑牢军魂、打牢献身国防的信念。

2.1加强队风建设，注重环境影响

军队院校具有强制的管理特点，特别强调令行禁止，整齐划一，通过严格的日常制度来培养学员的优良作风，提高学员的管理能力和自我管理能力，以适应军队工作的需要。地方入伍学员一开始对严格的管理不适应，这时要通过建立有章可循的制度，依照条令条例进行管理，形成团结上进、严肃守纪的队风。通过坚定的政治立场，威武雄壮的队列，严格的纪律，整齐的内务，端庄的举止，周全的礼节礼貌来影响和同化学员。尤其要利用非新入伍学员的影响、帮助和教育促进新入伍学员思想上的转变，使他们在严谨上进的队风中获得归属感，增强集体荣誉感，尽快适应部队的生活规律并融入其中。

2.2加强条令学习，注重作风养成

条令是我军几十年建军实践经验的总结，是我军的治军法宝，条令规范了我军各方面的工作，具有非常强的政治性、思想性和操作性。熟记条令条例的内容，将纪律要求融入思维方式里，转变为下意识的行动是良好的军人养成的保证。要在政治教育中贯穿条令的学习，联系工作生活实际阐述条令的科学性和可行性，结合实例讲解触碰纪律这根高压线的后果，避免政治学习流于空谈。更为迫切的是地方入伍学员之前接受的保密教育较少，保密意识不强，对便利的互联网已经习惯甚至依赖，研究生期间在教研室可能涉及机密内容，失泄密的可能性更大，必须着重加强保密教育，使保密意识溶入学员的血液里，转变为自觉的行动。

2.3加强柔性管理，注重示范引导

地方入伍研究生经历的人和事都比较多，不会被声色俱厉吓住也不会被虚情假意感动，在管理中要真情带兵，真正站在被管理者的角度想问题，用爱心、细心和责任心搭起官兵沟通的桥梁，充分考虑学员的心理需要和情感诉求，既要做他们的管理者，也要成为学员队良师益友。学员犯错误时，不能一味斥责而要耐心引导；学员遇到失败时，不能不闻不问而要真诚鼓励。管理中要突出以人为本的精神，摸清学员的个性差异和特点，由重共性、轻个性向共性、个性协调发展转变；发扬“端盘子”、“搭梯子”的功能，以身作则，勤奋工作，对学员喊破嗓子不如做出样子，让学员感受到领导的人格魅力而心悦诚服，自觉进步。

3、以人为本，促进学员全面发展

人才培养是院校教育的中心工作，必须注重研究生创新能力的培养，加强学员队与教研室双重管理，促进学员全面发展。

3.1发挥学员特长，促进学员全面发展

地方入伍研究生本科时自由地发展了多方面的能力，擅长演讲、主持、舞蹈、音乐、绘画、书法的大有人在；参加过各类竞赛，获过各种大奖的也比比皆是，这些都为部队注入了新的活力。应当充分发挥学员们的特长，为学员们提供锻炼的机会和展示自己的舞台；鼓励学员参与科研项目，参加学科竞赛，不断提高自主创新能力，提高人才培养质量。

3.2 突出双重管理，学员队与教研室共同育人

双重管理教育工作是对现在的研究生管理教育形式的一种创新，固化了系所教研室、导师与学员大队的联系沟通，明确各级各部门职责，加强了管理教育力度，将管理教育延伸到研究生学习工作生活的各个方面，提高了研究生的创新能力和自我管理能力，有效地做到了“横向管理到边，纵向管理到底”。学员队管理中加强与教研室的沟通，发挥导师的思想引导作用，可以很好的实现学员队与教研室共同育人。

参考文献:

[1]赵琳.军校研究生心理管理研究,2005.

[2]王玉森.学员队管理应该注意的几个问题.

[3]谭跃进.以提高人才培养质量为核心,推动研究生管理教育上新台阶.