中学生学会理财“早当家”

中国人与澳大利亚人在教育孩子的问题上有着不同的观念,中国的父母:再苦不能苦孩子;澳大利亚的父母:再富也要苦孩子,两种不同的观念不仅引发我们的思考:到底应该怎样教育我们的孩子才真正有助于他们健康成长。

改革开放近三十年来,中国的面貌焕然一新,人们的生活发生了翻天覆地的变化,国富了,民强了,我们的孩子们也理所当然的过上了“富足”的生活。然而这“富足”的背后也往往隐藏着某些隐患。据笔者的一项调查显示‘当前中学生的理财能力普遍低下:近74%的中学生买东西没有计划性和目的性,82%的中学生买东西不会货比三家,正在成长中的中学生,并不具备独立固定的经济收入,不具备也不可能自发形成成熟的金钱和经济方面的意识,但却有着极为强烈的购物要求和消费欲望,其中有相当一部分中学生在吃、穿、用等方面片面追求时髦,讲究档次:同学之间往往不比俭朴比奢华:不比艰苦奋斗,比享受:不比节俭比挥霍浪费。这与中国人传统意识中的“人的孩子早当家”形成了巨大的反差。面对此情此景,我们真的放心把建设祖国的宏伟大业交付于这些孩子手中吗?笔者认为,造成中学生理财能力低下的真正原因,在于家庭教育和学校教育中理财教育的缺陷,及社会上的一些负面影响。

理财能力是当代每一个人都必须具备的基本素质,直接关系到一个人在社会中的生存和发展。随着社会主义市场经济的深入发展和社会竞争的日益加剧,理财能力越发显得重要和突出。中学生处在由未成年人向成年人过渡的重要时期,是否具备初步的理财能力对他们以后走上社会的独立生存和发展,对国家的经济建设,都有着不可低估的影响。如果在步入社会时尚不具备初步的理财能力,一切还的从头学起,这往往要付出很大的代价,而在我国,对中学生进行长期、系统、有效的理财教育,几乎是一片空白,究其原因以下几个方面不容忽视:

一 家长的娇惯、溺爱

许多家长始终认为,只要孩子学习好,能考上大学就会有光明的前途。随着独生子女的增多,家庭生活水平的迅速提高,加上经历过艰苦生活的家长们特有的“补偿”心理,往往容易造成迁就、娇惯、溺爱孩子,结果却忽略了对孩子早期理财能力的培养,表现在孩子用钱上,常常是“心太软”,甚至不惜一切代价满足孩子的过分要求。据报道河北石家庄有一对夫妻,每个月生活费不足400元,平时连电话都舍不得打,但他们却把儿子送进了贵族学校,并且为了在同学面前不至于“掉价”,尽量满足儿子的虚荣心,给他配上手机,花几百元买上名牌鞋,时不时为儿子改善生活来一顿“麦当劳”,夫妻二人却宁愿过着“苦行僧”似的生活。面对这样的家长,在我们吃惊之余不免感到辛酸。笔者在此想告诫那些为人父母的人们:“家贫”也好,“家富‘也罢,适当的让孩子吃一点苦,学会理财于此于彼于社会都是有百利而无一害的。

二 学校在开展理财教育方面存在着认识误区

当前中学教育中,没有开设专门的理财教育课,德育体系中也未切实纳入理财教育,仅有的艰苦奋斗教育内容单调稀疏,教育方式迂腐陈旧,教育者往往对学生“训而不导”并不能教会学生该如何做,学生随口吟出“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句,却很少有学生能将其内化为信念,外化为行为。许多教育工作者认为理财是大人的事,孩子还不适宜涉足这种事情,或者认为理财的事情孩子长大后自然而然就会了,更多的人认为青少年时期应该是“一片净土”,孩子门的主要任务是学知识,长身体,其他都应该慢慢来,这些错误的认识往往造成对错过对中学生进行理财教育的关键期,使中学生得不到及时、科学、系统有效的教育引导,理财能力有怎能得到提高。

三 社会因素的负面影响不可小看

某些媒体对社会生活中一些富翁,大款纸醉金迷生活的片面描绘和报道,社会上拜金主义,享乐主义思潮的泛滥,校园外不良环境(如酒吧、歌舞厅、游戏厅)的存在往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用,不少中学生养成了爱花钱,乱花钱的不良习惯。据报道吉林某中学一初二男生偷拿了爷爷3800元钱在网吧度过一个星期,回家后食欲不振,精神萎靡,有典型神经衰弱症状,这样的事例并不是偶然的,我们在来看看那些违法的犯罪的未成年人65%以上是因为在金钱的诱惑下而误入歧途的,中学生理财教育势在必行,我们全社会都要对这个问题予以关注。

如何抓好这个工作,笔者从学校教育的角度认为:首先思想上高度重视。教育工作者要切实转变观念,走出应试教育的怪圈,切实把理财教育纳入中学德育工作的轨道上来。其次行动上长抓不懈,理财教育是一项系统工程,学校要经常开展理财教育活动。例如请专家为学生开设理财教育专题讲座;利用板报、校报广播站等阵地,长期向学生宣传科学理财知识;召开家长会向家长宣传理财教育的重要性及在家庭中如何实施理财教育等等。在教育种一定要坚持理论联系实际原则、针对性原则、知行统一原则,逐步提高中学生的理财能力。再次理论加强研究。中学生理财教育在我国可以说仅仅处于起步阶段,需要广大教育工作者在努力学习,努力实践的同时,注重理论研究,不断丰富、深化、扩展中学生理财教育的内容,总结出合乎实际,行之有效的操作方法和评估标准,研究理财教育和其他素质教育的内在联系,探讨家庭教育中理财教育的切入点……从而掀起科研高潮,推动中学生理财教育工作不断向纵深发展,让我们广大的中学生早理财,“早当家”。