在自主中体验学习的生命律动

联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我要说,未来的人才,不仅要学会怎样学习,更要在学会学习过程中的喜怒哀乐,让学生成为生命的一部分。探索提高学生的学习兴趣与内驱力策略与途径,以把学生培养成终身学习型人才为目的已迫在眉睫。下面就谈谈几年来对培养学生自主体验学习能力研究与看法。

一、自主体验学习能力的解读

对儿童而言,学习能力是与习得知识密切相关的一组能力。简单地说,学习能力就是听、说、读、写、算与交流、思考的能力。

“自主体验”有两层含义。所谓“自主”,《辞海》中定义:“自己做主,不受别人支配。”我认为:学生在学习中的“自主”从理论上讲,是指“学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极参与者时,其学习就是自主的”。它应该包括三方面的含义:一是主动学习,表现为“我要学”;二是独立学习,表现为“我能学”;三是元认知监控学习,表现为学生在掌握一定学习策略基础上的“我会学”。从实践上讲,是指学生在教师科学指导下,经过自觉、积极、主动的认知活动和合作学习,获得主动发展的过程,它强调学生在语文学习中的主体意识和主角地位,强调学生有明确的学习目的,对学习内容、方法和过程具有自觉的意识和反思。

其次是“体验”,作为一种课程取向,“体验”在《语文课程标准》中已经成为一个关键词。从教育心理学角度理解,“体验”是指由身体性活动和直接经验而产生的感情与意识。它是一种现代学习方式,包括认知、理性、情感、人格等范畴,使学习过程不仅成为知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。

由此可见,“自主体验”就是学生在教师指导下用适合自己的学习方式主动学习、亲自体验的一种学习方法和经历学习的过程。在这一过程中,学生带着自己的心理特征和生活体验,感悟语言、欣赏语言、积淀语感、运用语言,从中体验到语文学习本身的乐趣,让这一学习过程与生命个体的丰富与发展过程趋于一致,从而享受到生命活动带来的震撼和愉悦。自主是学生完成学习任务,维持学习动机的内在动力。体验是学生在学习过程中获得精神愉悦的重要途径。

二、提高小学生自主体验的学习能力的探索

(一)加强小学生的自主学习意识

1.培养学生的自主意识。在培养学生自主学习的能力的过程中,仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要在教学活动中,让学生真正意识到“自己是主体”。

儿童刚入学,教师就可以让学生明白:学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业,怎样思考、发言和讨论,逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大,教师可以以各种不同的方式让学生不断明白:自己还要做什么,还有什么也是自己的事。这样学生就能不断增强自己的独立性。

2.创设最佳的学习氛围。学生的学习心理是在外界环境影响下建立起来的。课堂上民主、平等的师生关系,师生之间不断的情感交流,教师可亲可信的语言,真诚的激励,都能帮助学生不断克服学习中的困难达成目标,都能让学生在学习过程中产生愉快的情况体验。

3.精心设计学习过程。学生自主学习的能力是在学习过程中不断培养出来的,因此,精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、怎样学、学了怎么用”的角度,依据“学是教主导下的主体,教是以学为主体的主导”的原则,按儿童的认识规律设计好学习过程,突出在过程中知识的习得、能力的培养与情感的体验。

(二)培养小学生自主体验学习的能力

1.转变观念是培养自主学习能力的关键。根据现代教育学的观点,课程是一个开放的系统,它是教师与课本、教师与学生、学生与课本、学生与编者——交互作用的结果。教学和课程是开放性、互动性、交互性、对话性的,学习的过程不仅是传递知识,而具有探索知识,创造知识的意义。学习是知识建构的过程,学生不能满足于知道是什么,还要知道可能是什么,这样才能去创造一个可能的世界。在学习中,学生知识的获得不是被动接受的,而是生成、转化、扩展的,是在教学过程中多方互动建构的。

所以在教学过程中,要培养自我激发学习动机的能力,培养自我反思的习惯与能力,选择学习方式方法的能力,自我组织规划能力,自我培养能力,培养自我监控能力,协作学习能力。力求让学生在教师的帮助下控制整个自我学习过程(识别-规划-管理-评价-修改)的能力;在学习中尝试自我识别、自我组织、自主选择学习策略,学会自我评价,不断总结经验教训,根据学习的实际情况调整学习的进度和方法,积极探索构建适合自己特点、最佳的自主学习模式。

2.创设条件、鼓励探索、指导学法。教学中,教师不仅要培养学生善于发现问题的能力,还要发挥学生的积极性、主动性和创造性,鼓励他们自我探究,使他们逐渐掌握一定的自学方法,提高自学能力。

总之,自主体验学习能力的培养任重而道远,每个阶段的学生的自主学习能力是不同的。只要我们教师始终把培养学生的习惯和自主体验学习的能力放在第一位,注重对学习过程的情况体验,那么学生的学习才是有生命的,我们的教育才会在校外延伸,我们的学生也定会受益终生。