将儿童生命教育融入艺术创作实践谈

摘 要：在当前未成年人生命意识淡薄、安全事故多发的背景下，需要艺术教育工作者充分结合学生生活和成长实际，大力挖掘生命教育题材和内容，通过艺术创作的手段，编制出更多学生喜闻乐见的文艺、舞蹈等富有实践性的作品，真正将生命教育寓于学生生活、学习的实践中。

关键词：生命教育； 艺术创作； 生活实践

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）06-057-001

一、生命教育是素质教育的题中之义

以知、情、意、行全面发展为标志的素质教育方针，其中蕴含着深刻的生命教育价值理念。什么是生命教育？从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。什么是生命教育的要求？生命教育的基本要求是帮助学生提高安全自护意识和生存技能，更高要求是教师必须通过一定的方式，在教学过程中帮助学生感知生命的存在、理解生命的意义，使学生能够珍惜且尊重生命、热爱并创造生命价值。

二、儿童安全威胁与生命教育疏漏

据统计，我国每年有近2万14岁以下的未成年人非正常死亡；有40-50万未成年人受到车祸、中毒、溺水、触电、他杀、自杀等意外伤害；有15%的未成年人有心理异常表现；有10.5%的学生面临校园暴力。上世纪90年代，意外伤害更成为14岁以下未成年人生命安全的“第一杀手”，每年因意外丧生的孩子，占该年龄段总死亡人数的31.3%，是发达国家的3-11倍。因此，应把开展广泛、有效的未成年人安全自护教育作为我国当前的重大课题提上议事日程，抓紧抓好。

三、于生活中发掘儿童生命教育的素材

1.儿童是生命教育的首要对象

据调查结果分析显示：小学阶段（特别是三年级至初中以前）的未成年人一方面好奇、好动，自制力差，行为具有很大的冲动性和盲目性，具有半幼稚、半成熟心理特点；另一方面，由于他们善于观察大人的行动并加以模仿，易接受维护生命安全的教育并转化为行动，养成良好的安全习惯。同时，这一群体具有较多的独立行动机会，意外伤害发生的概率相对更高，因此，这一阶段的人群是生命安全教育的重点人群。

2.将生活实践进行艺术的改良

一个人在儿童时期的可塑性很强，喜欢游戏、模仿自己感兴趣的事物，少儿舞蹈就非常符合孩子们爱动、爱跳的特点。将生命意识、自护能力的培养建立在歌舞表演体验的基础上，将知识、游戏、生活相结合，通过各种象形的舞蹈动作，合上音乐或节奏来完成，让孩子们在娱乐中不仅提高了模仿能力，而且加深了对于教育内容的认识，这些都有助于他们产生丰富的联想，开拓创造性思维，深化对外界事物的认识。

四、围绕生命教育开展艺术创作及实践

1.以实践方式为主的生命教育

随着经济结构的转型，生活方式的变化，生活节奏的加快，未成年人面临的未知风险也相应增多，着力加强校外未成年人自护教育，提高校外未成年人安全自护能力和应急能力亦愈来愈成为众多专家、学者以及有识之士的共识。

2.在实践中寻找创作灵感

在参与安全教育基地的指导活动中，当我看到孩子们在300多米长的模拟交通道路上，环绕着标准化的红绿灯及各种交通标识兴致勃勃地指认，模拟行人过马路、骑车过路口、做小司机、当小交警时脸上绽放出的由衷快乐的神情，和在有秩序的群体合作活动中所流露出来的热情与专注，让我顿时萌生了要以歌舞这一动态的听觉和视觉艺术形式，让孩子在说唱和肢体表演中更加快乐地学习、认知交通规则，这样的形式对这个年龄段的孩子来说无疑是最能让他们感受到快乐和自由的教育方式。

3.将生命价值蕴于歌曲创作中

经过反复斟酌和讨论，最终确定以童谣（儿歌）的体裁创编词曲，以率真自然、健康乐观、活泼风趣为基调，以一目了然、激发兴趣、便于识记为题旨，以开阔视野、丰富知识、强化意识为要义，创作歌谣《红绿灯下》。现将歌词附于下，望能给予文艺事业工作者有益的创作启迪：

“红绿灯啊，真正好，街口来放哨，你是交警好帮手，日夜不睡觉；黄灯慢走红灯停，绿灯向前跑，亮起美丽的大眼睛，来把安全保。红灯亮了，金黄黄，像个小太阳，一闪一闪眨眨眼，好像对我讲：注意绿灯变红灯，千万不要闯。我对黄灯点点头，我做好榜样。红灯亮啊亮闪闪，红得真好看，告诉行人和车辆，停下莫向前。红灯就像孙悟空，火眼又金睛，谁要违章动一动，它一眼就看见。绿灯亮呀亮铮铮，人车向前行，你有春天的色彩，真情最动人，绿灯就是平安灯，一路送春风，我要送你一首歌，夸你好精神！”

歌词内容虽长，但读来韵律十足、朗朗上口，让孩子们能够在平常不经意时哼唱起来，在脑海里勾画起热闹交通的场景，浮现出交通安全守则的要求，潜移默化地增强其安全交通的意识。

4.将安全实践融入舞蹈编排

音乐是舞蹈之魂，舞蹈是形体动作的艺术，兼具动作性、情感性、审美性、表意性的特征，有了灵动的音乐之魂，还需要用舞蹈形式将歌曲中心思想表现得惟妙惟肖。在动作编排上，我们紧扣歌谣说唱的内容，试图将绿灯、黄灯、红灯亮起的场景环环相串，生动全貌地展现道路交通的真实情景。同时，尽可能少的使用舞台道具，尽可能多的将舞台交给表演的学生，使学生更大程度的参与舞蹈、融入情境，从而更好的在音乐中感受动作的内涵，将遵守规则的意识深入内心。

五、不断深化生命题材的儿童艺术创作与实践

将少儿艺术创作深植于校外未成年人生命安全教育的实践与研究中，要求专职从事校外教育的文艺教师坚持思考，勇于创新，于未成年人日常生活实践中仔细观察、启迪灵感，围绕生命教育的命题大量开发艺术创作的丰富素材，才能为保障孩子们的平安、快乐、健康成长的重大教育事业交上一份让他人惊叹、令自己满意的答卷。

少儿艺术创作发源于生活，更应落脚于孩童的亲身实践，正如音乐舞蹈《红绿灯下》，不仅有歌唱安全的唱词，也有活泼跃动的舞蹈，而且能使孩子的表现力富于速度、力度、节奏和旋律感，让孩子们通过快乐的表演记忆、感知、想象，触拨生命的脉搏。相信随着越来越多的艺术教育工作者投身于生活教育与生命实践教育，莘莘学子们原本淡薄的生命意识必将如被解开禁锢的鸟儿，展翅飞翔！