现代多媒体技术在初中英语教学中的应用

【摘 要】英语是一门实践性很强的课程，需要不断的进行教学手段的革新，教学手段的改革主要依赖于多媒体的运用。在课堂教学中恰当地使用多媒体手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，使学生置身于“立体教学空间”，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破学生对学习的时空限制，从而活跃了课堂教学。多媒体的介入也对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用，但是如何恰当地使用或者说如何让多媒体更好地服务于教学活动却是一个值得思考的问题。

【关键词】多媒体技术；初中英语；教学媒体；辅助教学

随着现代教育技术的发展和新课程改革的推行，多媒体被广大教师越来越广泛地应用到教学中。同样，伴随着素质教育的深入，英语教学理念从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使得课堂教学更为生动、具体、形象，英语听、说、读、写一体化的教学模式日益形成。

一、多媒体技术在英语教学中兴起的背景

在现代英语教学中，以学生为主的教学模式要求重视学生的心理过程，一切教学活动以学生作为学习的主体，以培养学生的交际能力为教学目标。主题教学模式要求将课内和课外有机地结合起来，围绕一个主题、把听、说、读、写等语言活动有机地结合起来。多媒体技术在教学中的适当运用可以将各种新变化新要求很好的结合起来。它能保证将生动具体的场景形象地呈现给学生，并且可以把听说读写的训练有机地安排在同一时段，并达到共享，保证了教学的效果和效率。

二、多媒体技术给英语教学创造了良好的物质条件

1.多媒体技术以它独特的优势给英语教学带来了新气象

现代英语教学中由于采用了多媒体，在很短的时间里多媒体就将英语教学带进了一个全新的境界，改变了传统英语教学的手段和方法。多媒体已成为英语教学的得力助手，不仅能辅助教师传授知识，而且更重要的是能创设英语教学的情景。

多媒体技术的应用打破了传统的教学模式。一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着英语教师教学水平的发现，使教学质量难以提高，而多媒体这种先进的教学手段在英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变了这种落后、机械的教学手段，为英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给英语教学带来教学技术和教育思想的巨大变革。同时，也为英语教学创设了良好的交际环境，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。

多媒体技术的应用也有利于教师自身素质的提高。多媒体技术应用于英语教学，对英语教师来说，既是机遇又是挑战。任何一个有责任感的教师都应该积极应对挑战，努力提高自身的知识，加强多媒体技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业发展的要求。

2.多媒体技术集视、听、图、文于一体，给英语教学提供了更加便利的条件

运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。英语学习是一个非常复杂的过程，它涉及各种因素，这些因素所起的作用直接影响着学生的英语成绩。在以往的教学中，教师要激发学生学习英语的兴趣得花费很多的精力，但所取得的效果往往不尽人意。有了多媒体之后，教师可以运用多媒体技术把诸如句型操练等练习设置成一定的场景，使学生能直观地感受到这些句型非常有用，从而能自觉地明确学习目标，产生学习欲望，增加学习兴趣。运用多媒体可以消除学生的焦虑，树立学生学习英语的信心。初中生学习英语的自信心非常重要。由于受社会上英语难学的舆论的影响，不少初中生表现出紧张和信心不足。由于信心不足，导致许多同学对英语这门课产生了厌学情绪，甚至有的学生就干脆不学英语了。但随着多媒体技术的应用和推广，这种局面得到了初步的改善。多媒体可以适应个性化学习的需求，不同个性的学生可以按照自己的兴趣和爱好去选择学习内容，可以消除心理上的焦虑，从而帮助学生树立了学习信心。

三、多媒体技术在英语教学中应用时应注意的几个问题

1.在多媒体辅助教学过程中，教师应发挥其主导作用

多媒体有很多优点，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是它所不能替代的，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教与学的途径。英语是一门实践性很强的语言科学，多媒体尽管是最先进的现代教学工具，也仅仅是辅助工具，只能起到为教学服务的作用。

2.要正确处理人机关系

采用多媒体教学，与一网点常规教学相比，教学容量多。但是课堂教学是师生的共同活动，而活动的主题应该是学生。所以教师应注意掌握教学节奏，并且节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。

3.及时反馈，矫正偏差

每个单元的最后一课是复习课，教学时在总结、复习这一单元的主要内容后，学生需要通过大量的练习来巩固掌握所学知识，利用多媒体建立反馈渠道，能及时、准确、真实地获取对教学的反馈信息。它能增强“反馈-矫正”次数，能在课内组织学生多做练习，缩短“课后练习，考试检查，下一轮教学调查”的检测周期，及时检测学生，改进教学。多媒体能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式，比起传统的反馈方式如：提问、到黑板前书写，留家庭作业、考试等，多媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息会更加活泼、更加生动、更加及时、更加准确、更加真实。

如：复习形容词的比较级时，把练习以幻灯片的形式打出。第一张练习，列出一些形容词，要求学生把它们改成比较级和最高级；第二张，做10个选择填空练习，把比较级和最高级运用到句子中去；第三张，做10个填空练习，要求学生根据句子内容，正确使用比较级；第四张，做补全对话练习，把比较级运用到实际交际中去；第五张，先后出现一组高矮学生，三只大小盒子，三本新旧课本和一组价格不同的事物等，要求学生用所学知识谈论这些人和物。在练习中，学生出现错误，教师可以及时帮助纠正。

4.根据教学目标和媒体作用，选择合适媒体，合理设计

“教有法，但无定法”。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段必须以能更好地实现教学目标为宗旨，以圆满完成教学任务为标准。因此，我们必须针对不同的教学内容和教学目的，精心筛选和运用适合的教学手段，才能使课前的优化设计在实际的课堂教学中得以最优化的体现。而衡量一节课中媒体运用是否恰当的标准，并非在于媒体和课件使用数量的多与少，而是视其是否有利于课堂教学任务的完成。因此，多媒体的应用万万不可走向两个极端：一是随心所欲；二是泛滥成灾。

5.更新观念，学无止境

许多英语教师对多媒体的了解和认识不多，对迅猛发展的多媒体技术及其对英语教学的影响思想上准备不足。有的教师对多媒体课件的可行性持怀疑态度。这影响了教师去接触新观念、新技术的进程。计算机使用水平的不高也是影响多媒体教学技术进展的一个原因。以上提到的不足之处很大程度上是和计算机使用水平不高有关、多媒体教学在英语教学中的应用是一个新生事物，它在教学中的应用体现了现代信息技术对我们教学上的影响，它在英语教学中有一个广阔的发展前景。作为一名新世纪的英语教师，我们有必要把握时代的脉搏，学习现代化的多媒体技术，更新教学观念，教学手段，更好地搞好英语课堂教学。

综上所述，多媒体技术在学生英语综合能力的培养上起着非常重要的作用，但是它的应用离不开充分感知。多媒体教学尤其是它在英语教学中的应用应从热点走向制高点，从低层次徘徊走向高水平发展和持续发展，形成规模和整体优势。