浅谈实验教学中的综合性实验

[摘要]文章就基础实验课内容的综合性实验教学的意义、特点等进行了探讨研究。

[关键词]综合性 实验 教学

[中图分类号]G642.44 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0244-01

一般来说，一门基础实验课程的实验项目内容安排都应该是既有验证性实验，也有综合性、设计性实验等实验内容，所有这些实验内容通常都是以验证性实验项目为基本内容，先安排验证性实验，然后再适当安排一定数量的综合性、设计性等实验，以进一步锻炼、提高和开发学生的实验能力、综合能力等，提高教学效果。本文根据实际教学体会，就其中有关综合性实验教学的特点、内容等略做探讨，综合性实验主要就是要能体现综合性的特点，发挥综合性实验的作用，并促进整个实验课教学。

首先，从内容上来说，综合性实验要有充实、连贯的若干项具体内容，各项内容既紧张有序，忙而不乱，又能合理穿插，疾徐有度，有内容，也要有一定的强度。从操作环节上来说，整个过程应该有一两个以上的关键处需要格外注意，认真摸索，小心处理，而不是简单拼凑、平铺直叙。实验内容要能抓住学生，使学生能够保持适度紧张，积极思考，并保持和发挥良好的操作能力，手脑协调，处理好实验过程中的各个环节和各种问题。所以综合性的实验内容不只是一个简单的制备实验，或是若干性质实验，除了较典型的提取制备过程，还要包括产物的提纯、后处理、产品的结构表征、产品的性质或性能实验等。因此，综合性实验需要安排的时间也要长一些，从教学计划学时数上也应有一定的保证。但综合性实验可能也是一次课或一次实验，时间不宜过长，内容丰富但一定要紧凑，实验过程要有一定的节奏，全部内容是一个有机整体，自然而成，而不是一种堆积。

其次，从器材上来说，综合性实验要使用较多的器材，可能涉及多个装置，综合性实验不但是内容上的综合性，也是各种实验仪器的综合运用，从而实现和完成一个较复杂的实验项目。但这些仪器中的部分或大部分应该已经接触过或学习过，不应该满眼生疏，就是说这些仪器中的部分在前面的单项实验中都应该接触或学习过，比较熟悉。

再者，从实验者来说，一般是已经做过了若干简单的实验项目，在这些实验内容中，已经训练并掌握了一定的基本操作技能，已经了解和熟悉了实验室的基本设施和基本环境，具备了一定的实验素质和驾驭一个完整实验的能力，已经具备了一定的实验基础。这样综合性实验的进行就会比较顺乎自然，顺利完成，否则的话，就可能会出现一些这样那样的问题。

此外，综合性实验还应该具有趣味性，这是引起兴趣，取得良好效果的必要条件。如果课程内容多、东西多、操作繁、时间长，却又缺乏趣味性，那则会引起倦怠感和压抑的感觉，效果肯定不理想。所以作为操作性为主的实验课程，都应该尽可能地贯穿趣味性的原则，凭藉趣味性的承载和提点，使学生能够产生和保持一定的兴奋度，激发学生追求知识的愿望和动力。所以实验要有趣味性，综合性实验也一样要有趣味，而且应该是一个兴趣的高潮。就整个实验课来说，趣味性也是多种多样的，可以是实验现象的动人之处，也可以是某项操作技术令人动心的巧妙之处，也可以是知识的综合运用和升华，某个知识点的生动体现，还可以是明确的切身实际的应用等。对学生来说，这些甚至可能终生难忘，这些“闪光之处”都可能中在某一瞬间让人为之心动，成为课堂的点睛之笔，也成为一种契机，继续影响和促进以后的学习进步。

还有就是综合性实验应该给人以成就感，就是经过一番紧张忙碌和认真努力后，能够得到一份满意甚至喜人的实验结果或成果，综合性实验更应该也更能够体现这种成就感。这对学生的学习兴趣、学习的自信心都是很有帮助的，同时这也会影响一门实验课的效果。

综合性实验的各个特点也是相互联系，互相影响的，并非截然分开，是可以互相促进，相得宜彰的。除上述内容外，探索性、创新性等也应是综合性实验应考虑的问题，在此不一一赘述。

综合性实验的开展对于提高实验课教学效果、发挥实验课作用、培养学生实验技能、提高专业素质等都具有重要意义，可以帮助学生打下更好的、坚实的专业技术基础，将来更好、尽快地适应工作需要，做出应有成绩。现在综合性实验一般已经列为各实验课的教学内容和环节，丰富了实验内容，提高了教学效果。在今后的实验教学中，应进一步加强综合性实验教学，在突出综合性实验特点的前提下，应该尽可能结合当前科技发展的新技术，结合生产、生活实际，不断研究开发新的综合性实验题目，推进综合性实验教学的丰富和发展。