认识、评价、管理学生中的“望、闻、问、切”

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“望、闻、问、切”四诊法是古代医师治病的方法，如今，任教二十余年，根据多年的经验与实践，我了解到学生从认识——论文联盟评价——管理同样可以应用“望、闻、问、切”四诊法。

一、“望”——四肢观察、品味分析

作为班主任，要想管好学生，作为任课教师，要想捕捉学生学习的热情，首先要了解学生的心理状态，学生的性格。这先要以“望”为前提，先了解每一个人的自然状况，平时细心观察、揣摩，通过“望”，根据他们的表现及性格特征，认真品味分析。现在的学生大致分为六类：自我中心型、自负型、智力偏低型、厌学型、心理障碍型、叛逆型。

当然，学生从不同的角度还有不同的分类，身为教师，有责任对不同的学生献出爱心，爱学生要像爱自己的孩子一样。可爱的孩子要爱，不可爱的孩子更需要爱。不要让学生与老师之间有一道感情的“鸿沟”，要信任、关心他们，要用发展的眼光看待每一位学生，不要总盯住后进生，要坚信每个学生都是可以教育好的，世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。 作文 /zuowen/

二、“闻”——多方闻取、择听而信

有了“望”为前提，就知道该从哪个角度去听，从哪听，听什么。“闻”一一听，分很多种听，一是任课教师听取学生建议，在课堂上采取创新教育，启发学生创造性思维，对于学生的各种回答与建议不能责怪，应学会接受与整理，根据学生的兴趣改变自己的教学方法，适应学生。二是班主任应听取学生管理班级的意见。三是根据学生发生的每一件事，听学生自己说，听其他同学说，听家长说，听任课老师说，对于谁的话都不能偏听偏信，但谁的话都要听听，兼听兼取，择话而信。

三、“问”——坦诚交心、归纳总结

根据“闻”，已基本上做到心中有数，但还不能草草行事，还应不厌其烦地“问”，使得到的数据进一步得到验证。

1. 直接找学生问，让学生信任、依赖老师。这种渠道的问也应分几种形式，一是具有亲和力，见到学生要面带微笑，先和学生唠唠家常，让学生对老师先有种亲切感，然后再慢慢深入交流。二是先插后仰，即对学生先说出他的优点，再引入正题。三是直入主题，让学生招架不住，就能直接谈出自己的错误。

2. 找家长问，让家长配合、支持老师。学校的教育与家庭教育相辅相成，家庭的熏陶、管教很重要。很多孩子由父母管教不严或管教不当而学坏，现在的很多家长要么不管，要么宠爱，要么出了事就劈头盖脸地骂、打，要么就怨学校。从不听解释，不听理由，也很少与孩子沟通，使孩子不再与父母说实话，孩子与父母之间逐渐产生距离。班主任要耐心的做家长的工作，使之与班主任配合教育，以教育为主，管制为辅，多与孩子沟通，与孩子成为朋友，这样更有利于孩子的成长。 论文

3. 找同学问，让老师成为学生信的过的朋友。有些事情的发生，往往其他学生更清楚，但问也要掌 论文