试卷分析让学生认识自身

试卷分析不仅要分析“教”，关注“学”，还要引导学生主动去分析试卷，撰写试卷批注，发现自己存在的问题。这样的反思才深刻，不至于浮光掠影，走马观花。从某种意义上讲，这也是一种自我发现、自我反思和自我改正。

试卷分析是每次考试结束以后，教师对试卷试题和学生考试情况进行的一种综合分析，是一种客观的教学反思行为。 诊断功能是考试最重要的功能之一，既有对教师前一阶段“教”的情况的反思，也有对学生前一阶段“学”的情况的反思，从而为教师下一步的教学提供依据。然而现实生活中，我们更多地关注到教师进行试卷分析，而忽略了学生对自身学的情况的反思。其实不仅要分析“教”，关注“学”，还要引导学生主动去分析试卷，发现自己存在的问题。

一、分析答题情况，提高思想认识

每次考试后，要帮助学生分析错误原因，是因为粗心大意，还是不会作答。前者要提醒学生细心，后者则要教师解疑答惑。与此同时，还要提高学生的思想认识，不同的学生给予不一样的建议。优秀的学生要提醒他们，这只是一次检测而已，证明前一阶段学得还行，不可骄傲、自满。良好的学生要告诉他们，有进步，要加油，不可松懈。落后的学生要多鼓励他们，不可气馁、灰心。阳光总在风雨后。

二、关注学生的自评，撰写试卷批注

试卷评讲后，可让学生对照评讲后的试卷进行自我分析，撰写试卷批注。哪里错了，什么原因错的。便于学生明确自己在哪些知识、哪些能力方面还存在着问题，使学生对自己的不足有一个比较全面、清晰的认识，有利于改进自身的学习方法。这样的反思才深刻，不至于浮光掠影，走马观花。

孔子说过：“君子一日三省其身”。何况小学生呢？所以，在试卷分析环节，培养学生自我分析，撰写试卷批注的能力至关重要。从某种意义上讲，这也是一种自我发现、自我反思和自我改正。

每一次试卷分析，我们老师如果能够分析“教”，关注“学”，引导学生主动去分析试卷，就能把每一次的试卷分析变成下一次成功的铺路石。