金融数学专业如何培养应用型人才

【摘要】在阐述培养金融数学专业应用型人才意义的基础上，结合金融数学专业自身特点，提出“转变传统课堂讲授模式、增加实验实践教学课时、完善课外校外实训实习环节”三位一体的金融数学教学改革方式。在教学中，教师要紧密联系社会发展，不仅要采用多元化的教学方法帮助学生搭建完整的专业知识架构，还要通过实验实训的实践教学帮助学生掌握基本金融数学技能与方法，使学生成为适应社会经济发展需要的应用型人才。

【关键词】金融数学；教学；应用型人才

中图分类号：G642.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）35-0069-02

2014年3月教育部部长袁贵仁在会议中指出全国将有600多所的本科院校要向应用技术型大学转变，随后各地方院校也纷纷确立了以培养适应社会经济发展需要的应用型本科专业人才为目标的新的办学定位。在高校教学改革的浪潮中，金融数学专业首当其冲。金融数学是利用数学模型与计算机技术来定量分析金融问题，以求找到金融学内在规律并用以指导实践的一门金融学与数学交叉的学科。与传统的基础数学和理论金融学不同的是，金融数学专业旨在培养能够运用金融数学工具解决实际问题的应用型人才。随着金融业的快速发展，各种金融创新工具不断涌现，对于金融行业的从业人员也提出更高的要求，对高校培养适应社会需要的金融专业人才也提出了新的挑战。在这样的时代背景下，如果仅仅依靠教师在课堂讲解一些金融理论和数学基础知识显然是不够的，应用型人才重在“应用”，而实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提供学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。通过“转变传统课堂讲授模式、增加实验实践教学课时、完善课外校外实训实习环节”三位一体的金融数学教学改革，即课堂上采用案例教学、探究性教学等教学方法激发学生对金融方面的课程的学习兴趣和主动性；同时增加实验课程的课时从而提高学生的动手能力和解决实际问题的能力；此外还要建立校内的实训平台和校外的实习基地，切实增强学生对于社会和行业的了解，查缺补漏，有针对性地提高自身素养。只有做好这三方面，应用型本科高校才能为社会输送社会所需的应用型人才。

一、转变传统课堂讲授模式

1.金融数学课堂教学的现状

金融数学专业涉及的学科门类较多，包括金融学、数学、计算机、统计学等。因为涉及的课程较多，教学时间有限，大部分课程的课堂教学还是采取“满堂灌”的讲授式教学，教师急于把理论知识传授给学生，学生来不及思考就囫囵吞枣。此外，很多高校没有专业的金融数学教师，不同学科门类的课程是由不同学科门类的教师教授的，教师只熟悉自己所教的课程，而与其他课程之间的关系甚至是该门课程对于金融数学专业的必要性却所知甚微，基础课程和专业课程之间无法紧密地衔接，这些诸多原因就造成了教学方式死板、教学内容空洞、学生课业任务繁重但各方面基础知识都不牢靠的现状。

2.转变课堂教学模式

（1）提高教师专业能力，构建完整的知识体系。金融数学专业是一个复合型的专业，教师对金融学和数学基础知识的了解缺一不可。因此，要提高金融数学专业的教学效果，就要提高金融数学专业教师的专业能力，让拥有单一学科背景的教师进行进修、学习，使他们了解到自己所教课程在金融数学专业知识体系中的位置和意义，以及与其他课程之间的联系，这样才能让学生了解每门课程的重要性及关联性，帮助他们构建完整的专业知识体系。（2）转变教学模式，提高学生的学习主动性。金融理论知识和数学模型都是比较枯燥的，这就需要教师改变常规的教学手段，转变传统的教学模式，以激发学生主动学习的热情。在课堂教学中，特别是金融相关课程，教师应积极采用案例教学和探究式教学的教学方法。案例教学法是指以真实事件为基础编写的案例进行课堂教学的过程，通过对真实的金融案例的分析，不仅有助于学生将所学理论与实践经验进行有机结合、锻炼学生独立思考的能力，还可以培养学生的专业兴趣，提高学生主动学习的积极性。探究式教学是指在教师的启发引导下，以学生独立学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，让学生提供充分表达和讨论自己的观点一种教学形式，探究式教学不仅体现了以学生为主体的教学理念，提高了课堂的参与性与主动性，还可以为学生探索新知和获得新知提供途径，从而培养学生的创新精神和实践能力。

二、增加实验实践教学课时

1.金融数学实验教学的现状

金融数学专业是一个应用型的专业，着重培养学生综合应用数学方面、统计模型和计算机技术来解决现实金融问题的能力。但很多高校由于缺乏专业的金融实验室及相关的实验课教师而忽略了实验教学的重要性，理论课程明显多于实验课程，比如货币银行学。西方经济学、数学分析、高等代数这些纯理论课程过多，而实务性较强的课程如证券投资学、金融统计学往往开设的较少，即便开设了，在实际教学中常常也只侧重于理论的讲解。总的来说，实验课时占总教学课时的比例较低。

2.重视实验实践教学

（1）建设专业的实验室，配备专业的实验教师。实验教学是培养应用型人才的有效途径。金融数学专业应当建设专业的实验室，安装专业的教学软件和实验软件，采用合适的实验实训教材，同时应配备专业的实验教师，在实验教学过程中能够及时地对学生进行现场指导。（2）增加实验课时，培养学生的实验兴趣。高校应根据人才培养目标和自身的实际情况，尽可能地开设金融建模、财务报表分析、统计软件应用等实践类课程，增加金融数学专业的实验实践课的课时，切实提高实验实践课的课时比例。同时教师在实验课的教学中应注重启发性，多采用探究性教学法，因为解决金融问题的方法并不是一成不变的，要让学生主动思考、积极探索；注重培养学生对实验课的兴趣，从而达到培养学生实际应用能力及创新思维的目的。（3）改变考核方式，体现过程意义。考试是检查学生学习效果、督促教师进行教学反思的重要手段，也是教学活动中必不可少的环节。对于考试，大学生往往只注重考试结果，而忽略了平时的学习过程，实验课程正好可以改变学生的这种只追求分数的应试思维。实验课程的考核可以有效地与平时的实验过程联系起来，每次的实验都属于考核成绩的一部分，教师可以综合学生提交的实验报告质量和实验实践过程的态度及操作等各方面进行综合评分，尽量避免采用传统的期末试卷的考核方式。这样不仅减轻了学生的学习压力，同时可以提高学生对实验课的学习热情和积极性，端正学生的学习态度，从而增加专业实践经验、提高解决实际问题的能力。

三、完善课外校外实训实习环节

1.金融数学实训实习的现状

无论是课外实训还是校外实习，都是高校提高学生社会实践经验、培养应用型人才的重要途径。但是，当下很多高校的金融数学专业不仅缺乏相应的校内实训平台，同时也缺乏校外的专业实习基地，导致金融数学专业的实训实习流于形式，使学生与社会脱节，增加了学生的就业难度。

2.完善实训实习环节

（1）建立校外实习基地，增加实践机会。应用型大学应当培养适应地方经济发展所需要的应用型人才，这就需要地方高校加强与社会的联系。金融行业日新月异，要想培育出现代金融机构所需的专业人才，高校应建立长期稳定的校外实习基地。这不仅可以增加金融数学专业学生宝贵的实践机会，也便于教师了解前沿的行业进展，避免教师与时代脱节，进而反馈到实际教学中来。（2）搭建校内实训平台，培养实践能力。现在市面上有很多的金融数学相关的实训软件，学校应根据自己的实际情况积极搭建校内实训平台，将其作为教学课程之外的补充，让学生真正体会到课本上的理论知识是如何在实践中运用的。此外由于金融行业自身特点，可能导致学生在专业实习的时候无法真正接触到相关行业信息、体验金融从业人员的日常工作，如去银行实习的学生大部分只能从事指导客户填写存单、复印客户资料等类似的基础工作，无法接触为客户办理业务等相关实际操作；去证券公司实习的学生只能从事客户维护的工作，而无法体验到证券分析及买卖的过程。因此，学生也迫切需要相应的校内实训平台来弥补校外专业实习的不足，真正了解金融行业的业务内容，进一步调高他们的实践能力。（3）鼓励学生参加专业竞赛，积累实践经验。应用型大学应积极组织和开展形式多样的专业竞赛，特别是金融数学专业的学生，可以开展类似数学建模比赛、金融专业知识问答、炒股大赛、银行业务操作实务等各类型的活动，不仅丰富学生的课余生活，也可以培养他们的专业兴趣和主动学习的热情。除了学校组织的活动，还应鼓励学生积极参加社会上正规的相关比赛，如全国大学生数学竞赛、金融创意大赛等有较高知名度的比赛，有助于学生了解当下金融市场的发展，开阔眼界，以达到为学生积累实践经验的目的。总之，培养金融数学专业的应用型人才要从这转变传统课堂讲授模式、增加实验实践教学课时、完善课外校外实训实习环节这三个方面着手，缺一不可。在教学中，教师要紧密联系社会发展，不仅要采用多元化的教学方法帮助学生搭建完整的专业知识架构，还要通过实验实训的实践教学帮助学生掌握基本金融数学技能与方法，使学生成为适应社会经济发展需要的应用型专业人才。

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作者：曹洁