浅谈初中物理新课程的新教法

教学不仅是一种活动，更是一门艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。如果掌握了一种好的方法，就可以使物理课满堂生辉，从而激起学生高涨的学习热情。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学方法。下面谈谈初中物理教学方法：

一、挖掘教材内容，培养学生爱国、爱科学的思想

新的物理教材中，图文并茂，包含了许多可以对学生进行热爱祖国、热爱科学和献身科学教育的内容。如：牛顿的忘我工作、勤奋和悉心钻研精神；安培的刻苦学习、专心致志实验；欧姆坚持不懈努力的拼搏精神；法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。

我们可以用电脑平台展示生动的画面、列举熟悉的例子来激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

二、物理教材贴近学生的生活、面向大自然，富于感性认识

新的初中物理教材内容贴近学生的生活、面向大自然，我们教师可利用这个特点赋予学生感性认识。

1.物理学是研究自然界最基本的运动规律的科学，自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘

让学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识、科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。让他们体会物理在生产和生活中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。

2.用学生的亲身体验提高课堂教学效率

从生活中获取的经验，学生感受比较深。根据学生的这种心理特点，在物理的教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样既可以加深学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常实用，从而激发出学生对物理的浓厚兴趣。

三、施入情感，寓教于乐

初中新课程目标之一就是让学生在快乐中学习，作为教师，我们怎样才能使学生乐学？

1.在教学中实施情感目标

一要面向全体学生，使每个学生的兴趣、爱好、特长、个性都得到和谐发展，把传授知识与情感交流有机结合起来。二要激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性，使学生感到学习又艰苦又愉快。

2.创设物理情境，激发学生的学习兴趣

在新的物理教材中，展现出大量的课堂实验和分组实验，小

实验和小制作，插图和漫画，阅读材料，科学家的故事。在教学中我们可以通过做相关的实验、提相关的问题、讲相关的故事，用多媒体平台展示动画来创设物理情境，激发学生的学习兴趣。鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动，鼓励学生对老师提建议，从而激发学生的上进心。

3.鼓励性提问，注重对学生作业、测试成绩的肯定和表扬

成立物理兴趣小组，使学生有机会表现自己、锻炼自己，使自己的各种能力得到最好的发展。

四、建立良好的、平等的师生关系

教师在课堂上感情要真挚，态度要和蔼；课后要关心学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等对待每一位学生，对学困生多加关怀。这样学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把心里话、真实的教学信息告诉教师。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理，教师在备课时首先要考虑为学生创设探索情境，精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程。现以欧姆定律的教学为例：

1.创设情境，提出问题，科学猜想

以调光台灯切入，问：调光台灯是调节了电路里的什么物理量使灯的亮暗发生变化的？再通过演示实验观察电流的变化与灯亮暗变化的关系，问：“电流的变化与哪些因素有关？”鼓励学生大胆猜想电流与电阻、电压有关系。这样就确定了研究方向。

2.引导讨论，设计方案

启发和引导学生设计研究解决问题的方案，先应用控制变量法设计总体方案：控制电阻不变，研究电流与电压的关系；控制电压不变，研究电流与电阻的关系。如何研究？再进行局部设计：由学生小组讨论、设计电路，让学生交流自己的设计，并评价他人的设计，以器材的作用和选择加以讨论，让三到五位同学说出自己设计的实验方案，在09-2班上课时卓启芬等几位同学很希望有机会表达自己的观点，因此，我叫他们说出自己设计的实验方案和设计方案的理由，然后全班讨论，效果很好。

3.学生操作，实施方案

让学生相对独立地进行实验操作、采集数据，教师只在学生的操作技能、仪器使用上给予帮助。

4.分析讨论，得出结论

从实验得到的两组数据引导学生用代数和图像分别分析电流与电压、电流与电阻的关系，再进行综合，得到结论。

5.反思应用迁移

用一组简单的小练习巩固探究过程中得到的欧姆定律，巩固电流表和电压表的使用、电路的连接等基本操作技能，小结、反思探究过程，理清思维线索。

物理新课程改革的目的在于引导学生主动性学习、探究性学习和创造性学习，而我们老师的教学目标就是要努力减轻学生学习的精神负担，激发学生的探究精神与创新精神。在教学中一改过去那种“填压式”“满堂灌”的教学方法，而用现代化的教学手段和新的教学方法给学生创造最佳的学习环境和良好的课堂氛围，充分调动学生学习的积极性，培养学生的主动参与意识，从而促进学生探究能力和创新能力发展，达到提高学生素质的目的，提高全民素质。

（作者单位 广西壮族自治区荔浦县荔城中学）