浅谈青少年歌唱教学与歌唱技巧技能训练

歌唱教学是中学音乐教学中的一项重要内容。良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标，具有十分重要的作用。正如音乐教学大纲提出的：“唱歌教学是对学生进行思想品德教育，培养感受音乐、表现音乐与能力的有效手段。题材丰富、内容健康、形象鲜明的歌曲，富有表情地歌唱，最能感染教育学生。”与音乐教学中的其他领域相比较，歌唱教学是最简便、可行的。因为其他音乐活动多少需要相应的物质条件。例如，器乐教学需要乐器；欣赏教学需要音响设备。唱歌只需要有一件伴奏乐器，而许多乐器都是可以充当伴奏乐器的，一把二胡、一支笛子、一个键盘口琴，都可以进行歌唱教学。

一、引导学生正确理解和表达歌曲的思想感情，做到有感情地歌唱

理解和表达歌曲的思想感情，做到有感情地歌唱，这是歌唱教学的最根本目标。只有通过有感情地歌唱，才能实现通过歌曲艺术形象感染和教育学生的目的，也才能发挥歌曲在审美方面和实现品德方面的教育功能。为了达到这个基本要求，就要注意从以下四个方面进行指导：

１.揭示歌曲的思想性和艺术性，引导学生用歌声来表现歌曲的思想感情

“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”，这舒展优美的歌声，谁听到都会激发起民族自豪感和对祖国的热爱之情。这首歌曲是作曲家刘炽在上个世纪五十年代的一部力作――《我的祖国》，它是电影《上甘岭》中的插曲。作曲家独具匠心地选用了抒情和赞颂相结合的手法，表现了与敌人浴血奋战的志愿军战士对和平的向往，对祖国、对家乡的思念。战士们的赤子之情和革命乐观主义精神，得到了升华，使这首歌曲收到了意想不到的艺术效果。

２.启发学生的音乐想象力，创造性地理解和表现歌曲

例如，歌曲《嘀哩嘀哩》，每个人根据内容都知道歌曲的情绪是欢快的，但用什么声音方法把欢快的情绪表达出来呢？如果只单纯地加快速度，就会使人感到歌唱者不是在唱歌，而是在念歌、赶歌。要唱出欢快的情绪，可采用跳音的方法。这样，才能唱出孩子们在山林追逐、在湖边欢笑、在草地上嬉戏玩耍的快乐场景。当然，演唱该歌曲，还必须注意在活泼欢快的基调上，进行连与跳的对比。

３.激发和提高学生对于唱歌的兴趣与爱好，创设音乐氛围，提高学生兴趣

以教唱罗马尼亚民歌《照镜子》为例，这是一首表现青春少女在镜子面前关注自己成长后的喜悦心情，它欢快俏皮的情绪和优美抒情的旋律，把歌曲的音乐形象表现得淋漓尽致。教学中，教师可请女生根据范唱歌曲内容即兴表演，使学生在表演中感受音乐，从而在演唱歌曲时更入情、更真切。

4.采用适合于青少年的教材和教学方法

青少年的心理和生理都处在快速变化之中，各方面都逐步走向成熟，在选歌方面应注意积极向上，具有时代感；注重民族风格和注重艺术性。灵活多变的教学方法，不但可以活跃课堂气氛，提高教学效果，还可增强孩子们学习歌唱的兴趣。

二、指导学生进行歌唱基本技能训练

指导学生进行歌唱基本技能训练，提高学生歌唱的表现力，歌唱的基本技能是有感情地进行歌唱的必要条件。教师要根据青少年的年龄特点，正确地进行歌唱基本技能的训练，这是达到歌唱教学目标的必要手段和具体途径。青少年的歌唱技能训练主要是在歌唱活动的过程当中进行的，而不是脱离歌唱活动单纯地进行训练。当然，在音乐课堂上，讲授一些唱歌的技能、技巧的知识，做一些技术性的训练也是必要的。例如，集体歌唱发声练习。歌唱教学中的声音训练，主要包括以下内容：

１.正确的歌唱姿势

歌唱的姿势是否正确，直接关系到唱歌时形象的美观、气息的通畅。因此，正确的歌唱姿势是活的悦耳歌声的重要条件，也体现着青少年健康向上的精神风貌。

正确姿势的特点是：身体端正、自然，重心放在两脚上；头部保持正直，面向前方，两眼平视，头不要前俯后仰；胸膛自然向前，双手自然置于体侧，双脚分开；面带微笑，口要张至能放入两个手指的程度。

教师可利用挂图进行正确与错误歌唱姿势的对照。在歌唱中，要经常注意观察，随时纠正学生的歌唱姿势。

２.恰当地运用呼吸

在生活中，呼吸是人的本能动作，人们普遍习惯于腹式呼吸。歌唱时的呼吸与日常呼吸并没有根本区别，但歌唱时的呼吸要与歌唱时的声音高低、强弱相适应。常见的歌唱呼吸分为“腹式呼吸”和“胸腹式结合呼吸”两种。为了进一步了解，笔者现将这几种情况进行比较：

(１)“锁骨呼吸法”。这是一种将肩部、锁骨和肩胛抬起来进行的呼吸方法。唱强音时，常能看到这种方法。它使颈部肌肉紧张，声带失去适当的调节，声音僵硬。这种方法不仅不利于发声，而且不利于健康。

(２)“胸式呼吸法”。这是用胸骨和肋骨将胸向前方抬起、肩向上活动的状态。用这种呼吸方法唱歌，呼气保持短促，因为又要过分依靠各部分肌肉的力量，发出的声音是不自然的。

(３)“腹式呼吸法”。这是主要运用横膈膜的运动进行呼吸的方法。从外部看，可以见到在吸气时腹部凸起的状态，吸气后能够保持较长的时间，能唱较长的句子和控制气息。歌唱中能够表现强、弱。

(４)“胸腹式呼吸法”。下部肋骨更加扩张，通过增强横膈膜的紧张度，使胸腔容积增加的呼吸方法。这种呼吸法将横膈膜的运动和胸式呼吸联合起来，呈现下腹不凹进去的状态，保持了腹式呼吸的状态。歌唱时，以这种呼吸法为佳。

３.科学的发声

人的身体如同一件器乐，而声带是这一器乐中最重要的声源。要使学生有一个悦耳的歌喉，就要帮助他们了解发声器官的构造和良好的发声条件。良好的发声，需要具备以下四个条件：发展良好的发声器官，包括声带、横膈膜、肺脏、气管、喉头、口腔、鼻腔等；良好的共鸣腔体；敏锐的听觉；能够自如地控制发声器官的肌肉群。

４.清晰的吐字

吐字也称“咬字”“吐字”。所谓“咬字”，是指找准声母的着力点，即咬准字头。所谓“吐字”，是指将韵母的主要母音引长，然后归韵。首先，按普通话读准字音，注意纠正由于方言影响造成的各种习惯性误读。其次，做到口齿伶俐、发音清楚。在长速度、音节较快的歌曲时，更要注意这一点。第三，在歌唱中，要懂得运用汉语语音的基础知识正确地吐字。

总之，在青少年歌唱教学中，理解和表现歌曲的情感，有理解、有感情地唱歌，这是歌唱教学的目的，也是衡量歌唱教学水平的主要标准。为了达到歌唱教学的艺术表现的要求，歌唱的技能、技巧训练是必要的，结合学习唱歌，进行一些声音的基本训练也是必要的。

（作者单位：江西冶金职业技术学院）