外语教学理论与实践

Using Group Learning Activities in the Task-based Composition Class Anita M. Copeland Kess，Joseph F. Kess

第二语言学习策略研究:问题与对策 王立非

Bonny Norton关于外语学习的新观点 徐今蔚

语法教学中运用任务教学法的实验报告 温伟娟

有争议的词汇教学策略探析 陈士法

运用记忆理论指导词汇教学 贺艳玲

试论语言教学与文学教学的融合 潘章仙

英语的中间语态 程星华

英语指示代词的前指用法探讨 卢梅

他们如何使用写作评分标准?--TEM4新老评分员调查 邹申，杨任明

二语习得中的年龄差异与语言教学 王鸿雁

非英语专业学生交际策略能力现状研究 谭雪梅，张承平

外语教师的教育理论和行动理论在教学中的相互关系及影响 王乐

主位结构与英语阅读教学 张新军，杨慧

学习成功者与不成功者使用英语阅读策略差异的研究 刘亦春

概念语法隐喻与英文写作能力的提高 董宏乐

无须回避的"回避"现象 张海蒙

英语中的性别偏见与英语教学 李素琼，吴长镛

等效翻译中的语境与语域取向 王秀卿

英语语音学习中的迁移现象与语音教学 高翔

国外隐喻与第二语言习得研究述评 姜亚军，张辉

第二语言学习动机研究:存在的问题及发展趋势 戴运财，何琼

"反思性教学"离我们有多远? 张颖

普通高师院校学生大学英语词汇发展状况研究 邵华

怎样扩大外语词汇量--《流畅英语2000词》前言 刘精忠

任务类型和任务条件对EFL写作的影响 邵继荣

大学生英语论说文语篇结构特征调查--篇章主题句相段落主题句的使用 吴婧

浅析非理性论证的表现及其成因 武继红

纠正作文错误--以学生为中心 徐欣

商务英语信函的体裁分析与撰写策略 陈冬纯

命题的真实性 卢晓仙

充分利用因特网为中国英语教学与科研服务 李艳华

国外隐喻与第二语言习得研究述评 姜亚军，张辉

第二语言学习动机研究:存在的问题及发展趋势 戴运财，何琼

"反思性教学"离我们有多远? 张颖

普通高师院校学生大学英语词汇发展状况研究 邵华

怎样扩大外语词汇量--《流畅英语2000词》前言 刘精忠

任务类型和任务条件对EFL写作的影响 邵继荣

大学生英语论说文语篇结构特征调查--篇章主题句相段落主题句的使用 吴婧

浅析非理性论证的表现及其成因 武继红

纠正作文错误--以学生为中心 徐欣

商务英语信函的体裁分析与撰写策略 陈冬纯

命题的真实性 卢晓仙

充分利用因特网为中国英语教学与科研服务 李艳华

词汇知识深度对阅读能力的影响 龚兵，Bing Gong

中国学生英语短语成语在线理解过程研究 林维燕，Weiyan Lin

高职英语阅读策略训练实验研究 夏章洪，Zhanghong Xia

话语标记语的语用制约性与英语听力理解 王淑莉，Shuli Wang

英语专业学生自主学习能力培养研究 于君，Jun Yu

"补全对话"之质疑--兼谈英语试题中的可测量性、可接受性 吴德元，Deyuan Wu

高考单项选择题能够取消吗?--与亓鲁霞教授商榷 贾光茂，Guangmao Jia

国外主流写作理论对我国外语写作教学的启示 李金红，Jinhong Li

跨语言隐喻能力的培养--《综合英语教程》五、六册认知语言学视角 刘丰，刘婷婷，Feng Liu，Tingting Liu

国内"学习者自主性"研究的回顾与展望 高吉利，Jili Gao

汉语吉祥语的交际功能及翻译策略 纵兆荣，Zhaorong Zong

从关联理论角度试析语境在英语词汇教学中的作用 周双，Shuang Zhou

动词名化的两性特征:动词性与名词性共存表征及其理据 刘国辉，Guohui Liu

广告语篇中的名词化研究 汤斌，Bin Tang

英语专业学生的目标倾向与学习策略的关系 王家明，Jiaming Wang

关于EFL课堂中教师提问的对比研究 孔文，李清华，Wen Kong，Qinghua Li

我刊荣获上海市社会科学期刊编校质量检查优秀奖

从TEM4看外语学习者单项技能的性别差异 许保芳，袁凤识，李涛，Baofang Xu，Fengshi Yuan，Tao Li

信息性英文摘要主位推进规律及主位结构特征的研究 国防，Fang Guo

英语写作教学:优化的同伴反馈 龚晓斌，Xiaobin Gong

民俗文化翻译探索 蒋红红，Honghong Jiang

对"语料驱动学习"模式的研究 程春梅，Chunmei Cheng

大学生英语学习动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系研究 李昆，俞理明

不同投入量的任务对产出性词汇知识附带习得的作用 李燕

产出性词汇知识广度的发展特征——基于英语专业学生书面语的研究 卢敏

二语朗读研究的四个基本假设 杨军

模糊限制语——表达礼貌的语言策略 周红，钱纪芳

EFL教学中的纠错——教师与学生的看法与纠错效果的关系 施光，刘学惠

全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用 王海贞

基于语篇理论体系的高级英语课堂教学模式研究 李红英

背诵对英语语块习得的影响 赵继政

日语专业初级阶段听力教学的可能性 尹松

国内完形填空研究20年述评 毛延生，张建丽

教师认知视角下的二/外语语法教学——国外实证研究综述 高强，刘振前

外显语法指导的认知宏处理和微处理模式综述 杨烈祥

外语学习与认同研究在我国情境中的必要性——回应曲卫国教授 高一虹

翻译研究·诠释学和接受美学·翻译研究的诠释学派 朱健平

历史、风俗与王尔德的私心——The Importance of Being Earnest余光中译本某些缺憾的成因 张锷，梁超群

评《Doing Culture中西文化之鉴》 任瑞

翻译鉴赏:一门亟待建立的学科——兼评《文学翻译佳作对比赏析》 张文斌