一本让你找到成长样子的好书

张国强，北京师范大学青岛附属学校教师，山东省“十大创新班主任”，全国百佳班主任，著有《心会随爱一起走》《聆听花开的声音》等。

推荐书单：

1.边玉芳，《读懂孩子――心理学家实用教子宝典》，北京师范大学出版社， 2014年。

2.大卫・苏泽等，方彤等译，《教育与脑神经科学》，华东师范大学出版社，2014年。

3.柯尔斯滕・奥尔森，孙玫璐译，《学校会伤人》，华东师范大学出版社，2014年。

4.萨尔曼・可汗， 刘婧译，《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，浙江人民出版社，2014年。

5.李希贵，《面向个体的教育》，教育科学出版社，2014年。

6.郭初阳，《一个独立教师的语文之旅》，广西师范大学出版社，2014年。

7.卢安克，《是什么带来力量――乡村儿童的教育》，中国致公出版社，2014年。

8.尼尔森等著，梁帅译，《教室里的正面管教》，北京联合出版公司，2014年。

9.丹尼尔・西格尔、玛丽・哈策尔著，李昂译，《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，浙江人民出版社，2013年。

10.于漪 ，《教育魅力》， 华东师范大学出版社，2013年。

11. 郭华，《留一块黑板》， 教育科学出版社，2013年。

12. 吴非 ，《一盏一盏的灯》，江苏教育出版社，2013年。

13. 托尼・朱特， 林骥华译，《重估价值：反思被遗忘的20世纪》， 商务印书馆，2013年。

14. 张道龙 ，《整合式短程心理咨询》，北京大学出版社，2013年。

15.张文质，《父母改变 孩子改变》，北京师范大学出版社，2013年。

16.威尔・鲍温，《不抱怨的世界》，陕西师范大学出版社，2009年。

17.安东尼・罗宾，《唤醒心中的巨人》，中国城市出版社， 2011年。

18.J.D.塞林格，《麦田里的守望者》，译林出版社 ，2010年。

19.车尔尼雪夫斯基，《艺术与现实的审美关系》，人民文学出版社， 2009年。

20.乔斯坦・贾德， 萧宝森 （译者） ，《苏菲的世界》，作家出版社，2000年。

一个小男孩很喜欢蝴蝶，但是他的小花园里蝴蝶却很少飞来。看到人家的花园里蝴蝶翩翩飞舞，他羡慕极了，问父亲：怎样才能让蝴蝶也飞来我们家呢？父亲说：开好自己的花，蝴蝶就会飞来。他懂了。

“开好自己的花，蝴蝶就会飞来。”这是多么发人深省的话。可当今社会有多少人懂得它的深刻含义呢？就如我们今天的教育，有多少老师能意识到要开好自己的花？事实是大部分老师把学校、职称、机遇等看作影响自己发展的重要因素，并进而当成了自己职业倦怠的重要理由。

“把自己开成花，你会永远走在春天里。”这是郑立平老师经常向老师们说的一句话，也正激励着一些有情怀的老师乐此不彼地教育行走着。读了郑立平老师的《从教学走向教育》一书，心中更是感慨：书中的16位名师，不就像一朵朵开在教育田野上的美丽之花吗？16位名师的教育故事，让我慨叹;16位名师的专业成长，让我艳羡！《从教学走向教育》深深撞击着我的心灵，在我的内心荡起了一片片涟漪……

首先，从这些名师身上，我看到了平常没有注意或忽视的太多东西――

教育，要用爱来经营，因为没有爱就没有教育。16位名师的所有教育故事或教育案例，都在告诉我：爱是教育永恒的主题！爱是平等，爱是微笑，爱是尊重，爱是等待，爱是宽容，爱是欣赏，爱是抚慰，爱是走进心灵，爱是依恋……

教育，要用心来经营，因为认真只能做对，用心才会做好。16位名师的创新实践，有一个共同特点，那就是他们都在用心经营自己的班级，而不是盲目地机械管理，否则，也会像辛勤的蜜蜂一样，很少品尝到甘甜的蜂蜜。

教育，要用情来经营，因为情到深处泪自流。16位名师对孩子们的情感教育，为我以后的教育生活提供了良好的范例。是啊，教育最忌套话、空话、大话连篇，以情动人，以情感人才是教育的上策。要培养出真正合格的建设者和接班人，必须把学生培养成有情感的人。

教育，要用坚守来经营，因为没有坚守就没有美丽的教育。有些事不是因为看到了希望我们才去坚持，而是因为我们坚持了才会看到希望！16位名师的专业成长，无一例外的都是有了明确的目标，然后持之以恒，不懈奋斗的结果，尤其是当他们面对问题学生时，更是表现出了超强的耐心。

其次，《从教学走向教育》还有以下诸多亮点――

全书都书写着一个“爱”字。纵观《从教学走向教育》全书，感觉自始至终贯穿着一个“爱”字，16位名师都在用爱浸润着一个又一个鲜活的生命。有爱滋润教育，生命才可以得到润泽，才可以如此精彩、温暖与幸福。

全书都散发着教育智慧的魅力。不必说名师们一个个感人的教育故事，教育案例，也不必说名师们对教育梦想的执着追求，单是他们的育人智慧就让我眼前一亮，佩服至极。我们的教育目标之一就是培养有智慧的学生，作为教师，我们应静下心来，以一颗充满智慧的仁慈的心，遵道而行，珍惜和呵护每一个孩子的健康快乐成长。

全书都传递着一种教育创新的信息。创新是教育充满生机活力的源泉，16位名师都是“山东省十大创新班主任”，都是凭借教育创新在山东省班主任队伍中脱颖而出，所以，创新是他们教育实践的共性特点。

再次， 16位名师的专业成长经历能带给我们这样一些启迪――

要转变自己的教育行走方式，反思自己的教育行为。要正确认识“管”和“理”的关系，着重在“理”上下功夫，学会认真反思，不断梳理自己的教育行为，形成自己独特的教育行走方式。

要改变自己的管理模式，创新自己的教育行为。比如将班级事务性问题转化为有意义的教育性问题，将上级安排的任务转化为各种创造性活动，将学生的偶发问题转化为促进学生自我教育的契机等。

要规划自己的教育生涯，丰满自己的教育行为。规划自己的职业生涯，首先需要认识自己，明确自己的优点和不足;要立足当下，把长远的目标分解成层递的阶段，把每一个阶段的目标落实为具体的行动。特别重要的是，我们必须首先思考清楚这样一些问题：我是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？我是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？

要有阳光的心态，幸福自己的教育行为。苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。可是，一个连自己都不幸福的人，是很难带给别人快乐幸福的。所以，能否在教育教学、班级管理中找到乐趣，是影响班主任工作和生活质量的一个重要问题。

综上所述，《从教学走向教育》的确是一本让人乐不释手的好书。打开此书，扑面而来的是一位位青年名师的成长气息，浮现眼前的是一位位青年名师动人的教育故事，刻入脑海的是一位位青年名师饱满的育人智慧，萦绕心头的是一位位青年名师不懈的梦想追求……捧着书不舍，心有戚戚;放下书慨叹，豁然开朗！

《从教学走向教育》，一本让你找到成长样子的好书！