新课标背景下小学数学生活化研究

摘 要：数学在现代社会的作用日益凸显，而数学却与生活实践相离甚远。小学数学作为启蒙数学教育，更应该贴近生活。就此，随着新课改的逐步推进，小学数学教学也在发生变化，教材内容愈加贴近生活，为让学生更容易的理解数学、学好数学，对小学数学在生活中的运用与教学进行了研究。

关键词：小学数学；运用教学；贴近社会；生活实践

数学本身是一个复杂的学科，小学数学作为数学的一个分流，主要针对学生的数学启蒙、数学萌芽、数学思维的构建。小学生思维较为简单，简单的数学相对他们来说很困难，这时，我们更应让小学数学生活化，贴近学生的生活，引导学生的数学萌芽，激发学生的数学兴趣。

一、数学题材的设置

数学在生活中应用广泛，在生活中取材，数学作为教学内容，易于学生理解。在教学过程中可设置多种生活化题目。如：

1.生活中随处可见三角形，让学生观察身边的三角形，列举他们周围的三角形，然后提问学生三角形在生活中的作用，启蒙学生的几何思维。

2.在设置应用题型的时候，更应贴近生活，如分拣苹果、计算家到学校的时间等，用生活中随处可见的例子设置题目，在教学过程中多使用教学道具，以实物而不是空泛的想象教导数学。

二、构建数学思维模式

小学数学作为启蒙教育，其主要启蒙学生的数学思维，构建数学思维模式，贴近学生的生活，让学生在生活中思考数学，学习数学，培养学生的逻辑思维能力。

三、跟进教学手段

新课标背景下，教材的改编愈加贴近生活，有趣生动。然而教师辅以的教学手段却止步不前。教师应跟进更具有时代性、更有意义的教学手段，考虑学生的生活经验，因材施教。教师自身留意生活中的点滴，为教学做好充分的准备。

四、激发数学的兴趣

数学对大多数人来讲，都是一门枯燥的学科。数学的生活化让数学变得生动形象，更易引导学生的数学兴趣。灵活地使用数学教材，把教材引入生活中去，创造有趣的数学生活情境，例如生活中的买卖问题，贴近生活的数学更容易激发学生的数学兴趣，更易于理解数学。

参考文献：

[1]傅旭刚，吴少玲.新课程下小学优秀数学教师提问行为研究[J].现代中小学教育，2007（06）.

[2]梁秋莲.小学数学教学中情感、态度、价值观的培养[J].中小学教材教学，2005（04）.