初中物理有效教学策略

初级教育阶段是学生学习知识、提升能力的重要阶段。作为学习的主要阵地，课堂应该发挥好自身的有效性作用，激发学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。

初中物理有效教学学习兴趣初级教育阶段是学生学习知识，提升能力的重要阶段。作为学习的主要阵地，课堂应该发挥好自身的有效性作用，激发学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。随着新课程改革的不断深入，初中物理课堂中的有效课堂成为了广大教师探索的目标。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，能够让学生具有较强的精神动力去参与学习，并积极主动地投身到课堂学习中去。激发学生学习兴趣是初中物理课堂教学不可忽视的重要部分。

1.营造和谐课堂气氛

新课程标准下的教师应该改变传统观念中教师为王的观念，尊重学生在课堂中的主体性地位，并在关心学生和尊重学生的基础上营造和谐的课堂气氛，让学生在轻松、民主、平等、和谐的课堂环境中学习。现在的学生逆反心理比较严重，如果教师利用挖苦、讽刺、漠视、体罚等形式伤害他们的自尊心，他们不仅会对教师产生反感，甚至会对物理学习产生反感心理。因此，营造和谐的课堂气氛尤为重要。一方面，教师可以通过课堂中各种细节关心到每一个学生，如充分利用眼神、手势、语言对学生表示肯定和赞美，让学生感受到被关注和被肯定，鼓励学生积极参与课堂活动；另一方面，教师可以在课堂中多发挥学生的主动性，多问问学生的意见或建议，让学生多发言，鼓励学生积极与教师或其他学生交流。这样，和谐课堂气氛就营造起来了。

2.联系生活实际

在初中物理教学过程中，教师可以通过将抽象的物理知识与生活实际联系的方式激发学生的学习兴趣。初中生具有较强的好奇心，对生活中的物理现象通常会很感兴趣，通过将生活中的物理现象引入课堂或将课堂中的知识运用到生活实际，不仅丰富了课堂内容，还激发了学生的学习和探究欲望，因而起到了激发学生的学习兴趣的目的。首先，教师要善于将生活的物理现象引入到课堂中来，让学生积极主动地投身到课堂学习中去。例如，在学习凸透镜和凹透镜的时候，可以引入生活中爷爷奶奶用老花眼镜看报纸的现象，让学生对爷爷奶奶的“眼镜”感兴趣。其次，教师要善于将物理中的知识延伸到生活实际中去，提高学生的实际运用能力。例如，在学习光的折射的时候，教师可以在学习完新课之后让学生解释在水缸里的金鱼的实际像和成像的位置关系。

二、优化教学过程

初中物理教师要设计有效的教学环节，为有效课堂的构造提供坚实基础。在优化教学过程中，教师要注重每一个学生课堂参与性，并要注意课堂效果的发挥。

1.情境导入

情境导入是新课授课的第一个阶段，力求快速有效。利用有效的情境导入新课，不仅激发学生学习兴趣，也为新课的学习奠定了知识基础。例如，教师可以利用小故事、音频、视频、实验现象、问题情境等创设一定的情境，吸引学生的注意力，让学生在情境中产生较强的求知欲。

2.探索新知

探索新知阶段是注重学生知识学习和能力培养的阶段，教师应该提高重视。首先，教师可以利用一个新实验来体现教学内容，让学生带着问题去观察实验或操作实验，并在明显的实验现象中提升对物理概念或物理规律的认识，培养了学生的探究能力和合作能力。其次，让学生对试验中的现象和生活中的现象进行交流，在交流中发现问题，解决问题，教会并在学生的讨论中做出指导，有利于活跃课堂气氛的营造，也有利于课堂有效性的发挥。最后，将小组讨论的结果向教室汇报，师生共同总结和归纳，有利于最终物理知识和规律的出炉。

3.拓展迁移

在新课授课阶段，新知探索阶段完成后，教师应该利用一些有针对性的例题或习题让学生对新知识拓展迁移。通过适量合适有梯度的练习处理，能够让学生理论联系实际，从而上升到系统学习的阶段。

4.总结归纳

在学习和练习完题目之后，教师应该在新课授课阶段加入一个系统的总结归纳环节，这对于强化知识系统和构建知识框架具有重要作用。

三、充分利用多媒体和实验教学手段

在初中物理过程中，教师应该不断丰富教学手段，丰富学生的物理学习知识，让学生的学习能力得到提高，以实现学生的全面发展。

1.合理运用多媒体

初中物理教师应该与时俱进，充分利用多媒体带来的巨大视觉听觉冲击力的作用，丰富学生的学习知识，提高学生的理解能力，并调动学生的学习积极性。首先，教师可以通过丰富多彩的视频、图片、文本等资料丰富学生的物理知识，强化学生的学习。其次，教师可以利用多媒体展示一些在生活中或凭肉眼不能看到的物理现象，提高学生的理解能力，提高学习效率。例如，在学习分子的运动中，教师可以通过多媒体制作成视频，展示分子的运动过程，这样一来，学生就很容易理解了。最后，教师可以利用多媒体课件或软件提升学习效果。例如，在物理课堂学习过程中，教师可以利用多媒体制作针对教学内容的教学课件，大大节约板书的时间，也向学生展示了更多的知识，激发了学生学习兴趣。

2.充分运用实验教学

物理是一门以实验为基础的学科，初中物理教师应该充分发挥物理学科的实验作用，提高学生的课堂参与性，提高学生的动手操作能力，促进学生的全面发展。实验教学具有新奇、直观、具体、实践等操作特点，因而是提高课堂学习效率的有效手段。首先，教师在课堂中要尽可能地为学生创造实验的机会，让学生在观察、思考中学到新知。例如，让学生在手影游戏中感受光的直接传播、让学生利用筷子入手现象来体会光的折射等。其次，在实验教学中，教师要尽量让学生动手、动脑和动口。例如，教师可以让学生分成小组进行实验探究，并在小组中做好分工，促进每一个学生都得到锻炼，然后让小组针对实验现象、结果和教师提出的问题进行思考和讨论，进而实现每一个学生的能力提高。

总之，初中物理课堂教学的有效策略有很多种，但是教师要从教学实际出发，对教材做好探索，设计出合适的教学过程，灵活运动各种教学手段，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学中的教、学相长，以实现学生的综合能力的提高。

参考文献：

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[5]赖小琴.初中物理有效教学的几点思考.中国民族教育，2009，（2）.