将新课改理念落实到教学实践中

伴随着我国新课程改革的全面展开，对小学语文教学也提出了新的要求。小学语文新课程标准明确说明，学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展、在这样全新的要求之下，小学语文教师必须要调整自己的教育教学方法，而在语文教学过程中，课堂是语文知识的主要学习场所，所以构建新课程标准下的小学语文课堂，就成为了语文教学过程的中心环节。在新形势下如何构建一个全新的小学语文课堂呢？本文将就此做一些探讨。

一、学习新课标，理解新理念

新课程改革刚刚开始时，有关部门和学校针对新课改的要求，都多次组织关于新课标解读的培训会，很多教师也得到了不少关于新课改的学习资料。但好多教师没能静下心来好好研读，所以会存在对新课标要求把握不到位的情况。那么，如何才能把握好新课程理念呢，首先，在教学观念上必须树立学生的主体地位。教师应充分关注如何在课堂教学中调动学生学习的积极性、主动性，要强调教学的过程，也就是教学的方式方法，能够使学生在适合他们的教学中有收获，在收获的基础上有提高。不能在不熟悉学情的状况下搞满堂灌，或者只注意课堂设计的形式而忽视了教学效果。其次，新课标下的教学强调学生是主体，教师是主导。具体来说，那就是教师不像以前那样单纯地在课堂教学中灌输知识，而是注重创设情境，通过各种方式巧设教学环节，联系学生实际，激发学生的学习兴趣。在这一过程中，我们可以通过直接的课堂演示或用实物、多媒体资源来给学生直观印象，加深理解，也可以旁征博引，充分利用学生已知来探讨未知，让学生直接质疑，激发学习的主动性。

二、要适应教材内容与教学目标的需要

小学语文教材内容非常丰富，可谓“纵横八万里，上下五千年”。从文体上说，有记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等。就记叙文来说，还可分为记人、叙事、写景、状物四种。这样，教师选择教学方法就要考虑教材的内容、体裁特点等。此外，小学语文教学的每节课都要体现总的教学要求和具体的教学要求，必须采取适当的教学方法，若脱离了教学要求，教学方法就失去了服务的针对性。

三、应该加强实践，活化课堂教学

传统的课堂是班级授课制，老师讲，学生听，是一种填鸭式的教学，学生有了自己的思想也不能表达出来。这样一刀切的教学模式，久而久之，就不利于个性的发展，更别提创新了。另外如果局限在课堂上，会使学生的视野变得狭窄，眼界也不会放宽。我们的课堂不应该只局限在课堂上，而是应该在尊重课本，以课本为源头的基础上走出教室，走向更广阔的空间。这样，学生在更广阔的世界中，在生活中用学到的知识解决了问题，增强了本领，体会到了学习的快乐，就会更加喜欢投入到课堂中，由此获得成功的喜悦，就会更积极地投入到学习中去。所以，只有课堂和课外相结合，才能让学生得到全方位的锻炼，才能开发学生的创造潜能。

四、要注重学生的个体经验，促进学生个性充分发挥

传统的观念认为，教学就是教师教，学生学的一个过程而已。过去的语文课堂教学往往不注重对学生文化素养的培养，而把教师仅仅看成是一个知识的传授者。教师的知识处于至高无上的权威地位。新的《语文课程标准》要求在课堂教学中要转换师生角色，要求体现师生的平等观。这就要求教师要把自己的角色从“权威教学”到“共同探讨”的转变，把自己当成是学生学习的助手，一位引路人，与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。在语文教学过程中，教师既是组织者又是直接参与者，要关注学生的知识经验、生活经验，设置学生跳一跳就能够得着的问题，要做到孔子所主张的“不愤不启，不悱不发”使学生的求知欲望强烈，在学生强烈的求职欲望下，其个性才能得以充分的发挥，才能开发学生创造的潜质，学生的创新精神才能很好的培养。在课堂上，不要让学生成为接收知识的容器，教师要有具体的教学目标，统一的标准规范，要多给学生思考问题的时间和充分表现自己的空间。为学生创造一个自由、宽松的环境，允许学生犯错误，让学生在错误中不断的成长。

五、教学过程当中必须走进孩子的内心世界，对孩子进行多鼓励少批评的教学方法

鼓励是对别人的一种由衷的真情的表扬，希望得到别人的赞美是每个人的天性，孩子更是如此，在小学语文教学当中，对于学生适当的多鼓励是防止学生对学习产生抵触情绪的重要办法，小孩子在小学阶段由于年龄较小，心思大部分放在玩耍上，想要学生好好学习已经是每个老师头疼的问题，想让学生自主的好好学习对于老师来说更是难上加难，所以在在教学中必须站在孩子的角度，设身处地的为孩子着想，走进每个孩子的心灵，在学习上通过鼓励教学使他们保持继续深入学习的兴趣面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。例如笔者在进行小学语文教学时，在进行一篇特别美的诗文的朗读时，一个学生朗诵的声音响亮，富有感情，对于断句掌握的恰到好处，朗诵完以后，当着全班同学的面对该生进行了表扬，夸奖他朗诵的感情到位非常的出色，之后几次朗诵课文时让大家举手，他都能够争先表现，大大的调动了学习的积极性。

在新课改的今天，作为教师，我们应该以全新的视角看待语文教学，积极响应新课改并落实到自己的实践中，在灵活全面地掌握教学大纲和教材的基础上，和学生形成良好的互动，调动起学生的积极性，形成师生互动的良好课堂气氛，只有这样，才能实现素质教育的目标。在语文教学过程中，只要积极实施新课程改革，根据学生精心设计教学活动，就能使学生得到美的享受，受到艺术的熏陶；使他们的思维能力、阅读能力、写作能力在生动活泼的教学活动中得到锻炼和提高。

【作者单位：鹰潭市逸夫小学 江西】