快乐的小雪花

冬天来了，雪花漫天飞舞，早上醒来一看，树上、屋顶上、田野里都盖上了一层雪，我们仿佛来到了童话世界中。在这样的情境中我们玩游戏、看雪花、摸雪花、做雪花。

环节一、快乐的小雪花

“雪姑娘”游戏导入

请一位漂亮的雪姑娘带上雪花头饰，绕着教室撒雪花。

【二年级的小朋友注意力容易分散，设计什么样的导入方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？本课用“雪姑娘”撒雪花的游戏进行导入。雪姑娘撒下一片片的雪花，教室里发出了一片惊叹声，学生们兴致高涨。接下来教师提问“下雪天你最想做的一件事是什么呀？”“雪花是什么样的？”通过交流进一步激发了学生兴趣，为这堂课开了一个好头。】

环节二、真实的小雪花

通过视频依次展示雪花图片，让学生观察雪花的形状和结构。

【教师筛选了清晰度和真实度很高的图片，通过大屏幕展示，有很强的视觉冲击力，引发了学生观察的兴趣。学生观察到雪花原来都是六瓣的；形状也是千姿百态：花瓣有的像松针、有的像盾牌、有梯形多边形等几何形状、也有不规则形状……；有的花心大，有的花心小。通过观察和描述为后面的个性化创造雪花做好了准备】

环节三、教师示范制作雪花

教师现场制作雪花折画剪过程。

【一节课的时间是有限的，如果把折、画、剪三个环节都放在课堂里解决时间会来不及，此前一年级学生已经学过团花的折法，因此“折”的环节是在课前通过复习来解决的。在备课中了解到雪花有1／6和1／12两种折法，根据二年级学生的接受水平和认知水平，教师采用了1／6的折法，因为画一瓣雪花比画二分之一瓣雪花更容易让学生理解和掌握。另外教师该不该示范，怎么示范一直是让美术教师很困惑的一个问题，在这节课由于学生被美丽的示范作品吸引，都很想知道怎么做雪花，通过教师示范，大部分学生掌握了折画剪的方法。】

环节四、学生尝试做雪花

学生尝试做雪花并展评赏析。

【此环节非常重要，通过尝试和作品赏析，将使教学难点和重点得以解决，因为教师备教案和备学生都是根据教材和学生的年龄特点、学习心理预设的，很多时候会有偏差，在尝试环节体现的是学生的真实水平和学习情况，此时教师了解了学生存在的问题，获取到真实的教学信息，根据这些信息，教师及时调整教学计划和教学方式能让教学效果更良好。如本课学生在尝试过程中出现了雪花剪断了、不知道剪掉哪个部分、图案不够精细等情况，这时教师再进行指导会收到事半功倍的效果。】

环节五、多姿多彩的雪花

出示一朵雪花，欣赏讨论雪花花瓣和花心的形状，提问“我们还可以设计出哪些形状呢？”学生进行设计练习，请几位同学在黑板上设计并评析。

【创意设计雪花是本课的重点，此前在欣赏雪花图片时教师已经有意提到雪花的结构和雪花的多种形状，在这个环节中重新强调，让学生根据雪花分花心和花瓣的结构来对一朵雪花进行多种造型的变化，举一反三的学会设计。并通过对习作的赏析拓展思维，最后学生呈现的作品多姿多彩。】

环节六、下雪喽！

学生剪的“雪花”陆续展示在一张蓝色的背景纸上。

【教师在作业的展示上也花费了一番心思，为了进一步营造雪天的氛围，学生的作业陆续粘贴到一张有雪人和小朋友的背景画上，随着学生作品的增多，画面的雪下得越来越热闹。教师用“还要下更多的雪”“雪再大些”等符合儿童心理的词汇不断鼓励学生创作，并用贴在黑板上的示范作品奖励学生，孩子们的创作热情别提有多高了。】

环节七、拓展

让学生通过网络了解更多关于雪花的课外知识，并通过互相帮助完成作业。

【农村孩子的家庭很多是没有电脑的，教师让家里没电脑的孩子当“小老师”，第二天检查其他孩子的作业。让借班上课老师布置的拓展作业完成的更有效，也培养学生的互助精神。】

创造性运用多媒体和教师示范作品

【借助多媒体课件，帮组教师完成无法用语言表述清楚的教学任务，如雪花1／6折剪法的动画演示等。本课还使教师的示范作品完成了多项“使命”。很多的美术公开课教师花费大量时间精力制作的示范作品课堂上可能只是一晃而过，本节课的示范作品教师巧妙的让他们完成了四个使命。一是完成示范的基本功能。二是将示范作品布置在黑板周围，在课的开始营造教室里的雪天氛围。三是和真实的雪花进行对比，让学生理解“艺术源于生活，是对生活的再加工”。四是当做奖品奖励给学生，促使学生产生更大的创作动力。】

本节课教师通过设计科学的教学环节和运用巧妙的教学方法牢牢抓住了学生兴趣，在轻松的教学氛围中使学生学会“小雪花”的制作方法，高效的完成“我快乐、我参与、我创造”的教学过程。

（义乌市夏演小学 浙江金华）