初中思想品德课的快乐施教反思

摘要：针对学生认为思想品德课抽象、空洞、教条，思想政治课教师仿佛也成了呆板、僵化的化身，师生关系僵化，许多教师教学观念陈旧，方法单一，缺乏新意的现实。根据多年的思想品德课教学实践经验，认为通过提高自身素质、建设快乐课堂来激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的要求，进而提高课堂教学的效益。

关键词：思想品德课；自身素质；快乐课堂

初中思想政治课老师的担负着教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观重任，要使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，具备一定的认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，这就要求思想品德课老师必须具备较高而灵活的教育教学综合技巧。学生常感觉思想政治课是抽象、空洞、教条的，思想政治课教师仿佛也成了呆板、僵化的化身。原因可能是教师教学观念陈旧，方法单一，缺乏新意。打破这一僵化的师生关系，赋予思想品德课教学新意，调动学生的积极性，真正形成师生双向互动，提高课堂教学效果是摆在思想品德课教师面前的一项艰巨任务。就如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的方面，本人反思过去从教几十年的经历，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。以下浅见与同仁共勉。

一、思想品德老师要自觉提高自身素质 

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要高，更新；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高思想品德老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、学习持之以恒。要不断提高自己的专业知识，要丰富其他学科知识，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要，这样才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三、生动风趣、游刃有余，才能使自己的教育教学少走弯路，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。经常翻阅专业书籍、杂志，经常看看电视新闻、心理访谈等等。常与学生及社会上不同层次的人交往，了解更多信息，以便在教学中加以运用。

2、反思持之以恒。还不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，老师有渊博、深厚的学科知识还不行，还需积极参与教学研究，勇于反思，努力做到 “吾日三省吾‘教’”。不断提高自己的专业能力。

3、为人师表。正人先正已，不断提高自己的道德、觉悟水平。思想品德老师尤以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，以身作则，言教身教并重。在言论上，要对国家对社会对学生负责，不能在学生中大发言论，误导学生；在举止上，记得时时处处要求学生做到的，老师首先做到。每隔一段时间，让学生提建议，凡是学生提意见的予以诚恳道谢。 

二、建设快乐课堂，提高课堂效益

《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须创设良好的课堂教学环境，才有可能提高课堂教学效益。快乐教学是对人性的尊重，是人的全面发展的需要也符合中学生的身心特点，也容易形成和谐课堂氛围。学生快乐的感受是更好地学习的情感基础，学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。必须为孩子创设快乐的学习环境，来激发浓厚的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

在教学实践中，可以从以下方面努力来建设快乐课堂，提高课堂效益：

1、从教材中找出学生感兴趣的问题。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如在讲述“综合国力”这个问题时，可以插入东海油气之争、南海问题等问题，来讲解国家的富强，民族的振兴，国际地位的提升，祖国的统一，国家和领土的完整等无不以强大的综合国力为后盾，从而使学生认识到增强综合国力的重要意义。

2、要构建和谐平等的师生关系。这是进行愉快教学的前提条件。教学中师生面临着共同的任务和教学目标，双方只有相互配合、通力合作才能圆满完成。有了平等、融洽的师生关系，双方才能彼此信任，畅所欲言。 

3、要灵活运用多种教学手段和教学方法。把音乐、小品、话剧等形式引入到思想品德教学中，寓教于乐。讲“寻求真挚的友情”和“子女有赡养和扶助父母的义务”时，可选取《朋友》和《常回家看看》这两首歌曲，学生们在歌声中体会到了教材知识点的真实内涵。 

4、充分搜集积累快乐素材。细心留意身边、社会、书籍、杂志、网络、电视、广播等等渠道的活生生的案例，进行必要的加工处理或筛选。

借助多媒体教学手段的图文并茂、影音来刺激学生的快乐神经，能收到意想不到的良好教学效果。如讲“诚信”时，如果让学生欣赏赵本山小品《卖拐》，学生马上会以极大兴趣投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。

总之，不从自身找原因、问题，一味地抱怨学生基础、客观条件是固步自封的表现，要胜任工作，就得谋求发展，就得学习、研究、反思、积累。