朗读:敲开英语学习之门

【摘要】很多职校学生常常为学习英语而苦恼，这主要在于没有掌握良好的学习方法和学习习惯。从什么地方着手呢？优美的文章、纯正的语音可以使我们感受英语的与众不同。而朗读则是我们培养语感的开始。因而理解朗读的重要性和掌握正确的朗读方法对提高英语学习效率至关重要。

【关键词】朗读；连读；语感；模仿；良好习惯

【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）02-0082-02

英语是一门语言，要学好这种语言，必须具备良好的听说读写能力。想说一口流利的英语，必须进行大量说的练习，说的练习需要的是外部环境，而职校学生缺的就是语言环境。但是，我们有一个有效的弥补的方法——英语朗读。

朗读有什么作用呢？语言的形成和语感的培养是形成言语习惯的必由之路，而语流和语感的形成是建立在大量训练的基础上。在这类训练中，朗读是非常重要的，不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉等方面的语言感的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。朗读时，各种人体机制在大脑的协调下分工合作完成这一工作，起到了一种强化记忆的作用，声情并茂，规范标准的朗读，给人以美的艺术的享受。养成朗读英语的习惯是提高英语学习效率的很好的方法之一。朗读可以培养学生学习英语的兴趣，可以培养学生的语感，可以突破听力难关，可以帮助学生更好地掌握语法知识结构，有利于提高学生的写作水平。要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。

英语朗读要有正确的语音和语调，必须靠多读多练，即要求学习者在朗读过程中具备正确理解、准确模仿、深刻体会、精确表达的基本能力。因为生动传神的朗读可以体现你对文章的理解，良好的英语朗读习惯在英语学习中尤为重要。该怎么朗读？连续停顿怎么处理？升降调怎么把握？这些对于学生来说很迷茫。首先我们来讲讲英语语音中两个重要之处：连读和不完全爆破。

一、连读

在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。但连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如：Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读， 因为book与in分别在两个不同的意群中。

二、不完全爆破

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/， /b/， /t/， /d/， /k/和/g/。但在某些情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿，也就是说，做好要发出这个爆破音的准备，但不要发出音来，这样的发音过程叫作"不完全爆破"。/p/， /b/， /t/， /d/， /k/， /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者发不完全爆破音，后者则要完全地、彻底地进行爆破。爆破音/p/， /b/， /t/， /d/， /k/， /g/在/m/， /n/， /l/， /s/的前面时不完全爆破。

其次，在掌握了这两个基本方法之后，在练习中还要注意以下几点：

一、学会运气，扩大共鸣

众所周知，声音在朗读中是传达文学作品的主要载体。音质的好坏直接影响朗读的效果。决定声音质量的因素包括音域、音强、音长和音色。要扩大音域，增加音强，把握音长，改善音色，就必须练习呼吸和共鸣。具体训练方法可采用快吸、慢吸、节流、偷气来进行。由快吸快吐，快吸慢吐，慢吸快吐，慢吸慢吐，以此学会控制气息的能力。所谓共鸣，包括喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔、额腔的共鸣，他们犹如一个个音箱，若能充分利用这些共鸣箱，就会获得饱满、洪亮、悦耳的声音。设想我们打呵欠时的口腔状态，如若能保持这种状态，口盖抬起，舌头放松，这时，整个发音通道畅通无阻，口腔共鸣扩大，我们的声音就会气足音润，经久不疲，音色更美。

二、激发兴趣、形成习惯

在英语早读课上，我创设各种方法让学生朗读而不使其感到厌倦。如：将每一节早读课划分成几个时段，每一个时段都提出具体的任务和目标。全班学生集体朗读短文；将班级分成Group One和Group Two两组扮演不同的角色朗读课本中的对话，然后再交换角色朗读；我读问句，学生读答句或者学生读问句，我读答句；我说汉语，学生译成英语等等。总之，通过各种方法激发学生读英语的兴趣，更充分地利用好早晨这个大好时光。实践证明，在朗读的过程中，一些胆怯的学生不但打破了“开口关”，大胆地进行练读，而且还渐渐地掌握朗读的技巧，对英语产生了浓厚的兴趣，并养成了朗读英语的良好习惯。

三、加强记忆，培养语感

学习需要记忆，尤其是英语学习需要重复记忆。“重复是学习的母亲”。不断地朗读即便重复，但它可以加深对所学知识的记忆。曾经有位同学考试后对我说：“于老师，有一选择题我不太有把握，我反复地把这道题读了几遍，一直把它读得顺口了才将答案定下来。结果，我选对了。”这表明她对这句话有了语感，是朗读起了作用，她已形成了良好的语感，进而做到正确地运用语言。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。

四、提高口语水平，增强表达能力

朗读具有读的因素，又具有口语的因素。“真实英语环境

中的口语大致有两种，一种是正式的口语，场合严肃，语言精练，结构紧凑。另一种是非正式口语，其特点是不假思索，脱口而出”。怎么能做到脱口而出？要眼尖、耳明、嘴勤、手快。要多读、多记、多写。许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿意读，耳不明，嘴不勤。因此，教师应鼓励学生开口，要求学生出声读，大声读对话、课文。我要求学生在朗读的同时，注意短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别。再通过模仿录音带中的语音、语调进行朗读训练，这样就可逐渐达到用现在的语言来表达自己的思想。

五、模仿，朗读与背诵

在篇章中单词或句子中间做记号，标明音调的升降，停顿、连续、语调、复读，或句子断句等记号，供随时随地模仿和纠正你的语音沿调。模仿是成功的必经之路！选择合适的文章也很重要。著名外语专家许国璋说：“英语还没有学得很通的初学者，往往读故事有兴趣，读说理文章觉得毫无意思。要知道，只有能够把说理文章也读出味道的学习者，才算入了门”。因而选择一些故事性的文章提高兴趣，选择一些说理文章提高水平。背诵是我们都熟练的手段，也是科学证明非常有效的学习手段，多模仿，多练习，方能培养英文记忆能力和思维逻辑，进而提高听、说、读、写、译的技能。朗读时，请首先认真浏览一遍原文和朗读标记，然后跟着原音读，注意其中的单词发音、连读停顿、语调等，反复跟读，最后抛开原音，自己大声读出来。而背诵加深我们对文章的理解，提高阅读能力。朗读与背诵还会极大增强您在英语口语和写作方面的能力。随着朗读和背诵的内容增多，水平逐步提高，说英语的困难自然会变小。

六、特别注意中文没有的发音

英语中有些读音是中文中没有的，这些也是我们英语学习者最困惑的读音，例如“th”的发音，发这种音时要特别注意口型的正确。如果一开始学英语就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了高年级就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对低年级的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们到了高年级，学英语就很轻松了。”高年级的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是You are never too young to start doing things. 所以，只要能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。

总之，朗读是英语学习中非常重要的环节，应该正确朗读，反复操练，持之以恒。只有这样，才能强化记忆，促进英语综合语言运用能力的提高。