高职英语写作教学课程改革分析

摘 要： 高职英语写作教学是现阶段高职英语教学的一个重点和难点。本文从写作教学现阶段面临的困境及今后的发展方向等方面进行阐述，探讨如何进行英语写作教学课程的改革，提高学生的写作能力，进而提高英语的综合能力。

关键词： 高职英语 写作教学 课程改革

英语写作能力是衡量学生英语水平的一个重要标准。对于高职学生来说，英语写作能力是一个弱项。由于高职学生普遍在词汇、语法等基础知识方面存在一定的问题，因此很多同学对写作教学不感兴趣。在教学过程中，一些教师没有把阅读教学和写作教学有机地结合起来，导致学生虽然能够阅读一般的英语文章，却不能写出一篇较好的英语文章。通过对近几年学生在A级考试及期末考试中的试卷分析，可以看到学生的作文存在很多单词拼写错误和语法错误，导致写作分数远远低于其他题型的得分，高职英语写作教学课程改革迫在眉睫。我们可以通过培养学生的写作兴趣，加大词汇、语法等基础知识的教学力度，进一步强化课堂写作训练，细化英语应用文体训练，寻找适合当前学情的写作教学方法，做到写作理论和写作实践完美融合，切实提高学生的写作能力。

第一，遵循写作教学的规律，循序渐进地完成既定的教学计划，所有课程改革都要在尊重教学规律的基础上进行。考虑到高职学生的实际英语水平，可以进行从短句、句群到段落，再到短文的训练，让学生熟悉语句法结构和词语的运用。因为一些学生习惯于中文写作，有很多惯性的思维方式和习惯，这就要求老师一定要明确英语和汉语之间在语法习惯上的异同。

掌握英语的基本句型，即：SV（主语+谓语），SVP（主语+动词+表语），SVO（主语+谓语+宾语），SV.IO.DO（主语+谓语+间接宾语+直接宾语），SVOC（主语+谓语+宾语+补语）。掌握句子结构和实词虚词的用法，如英语句子主要以主谓句为主，明确修饰语（定语、状语）与中心语之间的关系。重点掌握英语段落结构，英语段落既是篇章的组成部分，又是一个相对独立的整体，内容应该完整和连贯，条理清晰，层次结构清楚，注重句子间内在的逻辑关系。

第二，明确写作的重要性，激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，如果老师在讲授写作课时，一味强调写作的理论知识，没有给学生发挥的空间，势必造成学生对写作课的反感情绪。教师需要发挥主导作用，精选写作的话题，为学生量身定做写作的题目，结合当下的热点问题。发现教材的趣味性与知识性的结合点，把英语写作学习变成双向的交流和学习的过程，激发学生的写作兴趣。

第三，应用新的写作教学模式和方法。在高职英语写作教学中，很多专家和学者提出了新的教学方法。其中广东外语外贸大学的王初明教授提出的“以写促学”方法是一种新的尝试。其主张“以设计切合外语学习特点的任务为语境，以激发写作冲动的任务刺激交际需要”。写作任务力求切合学生的特点，让学生有内容可写、愿意写、能够写、写得长。在实际教学中，对于不同层次的学生，辅以不同的写作要求、不同的评价标准，将“以写促学”的教学理念贯穿于高职英语课堂教学中，促使不同外语水平的学生都能通过语言输出提高英语应用能力。

此外，还有体裁教学法和过程教学法。体裁教学法强调使用纯正范文、分析语言特点等，通过有意识地分析和模仿范文，提高学生的写作能力。过程教学法以重点关注写作过程为特征，由教师设计课堂内外的写作活动，让学生投入到写作的各个具体过程中，通过体验写作过程学习写作，最终获得满意的成稿。这两种方法对提高学生的写作能力大有裨益。

第四，采取新的评价方法评价学生的写作。在以往的英语写作课堂上，教师更多的只是给一个分数，或者简单地修改学生文章中的标点、语法及句子结构中的错误，这样很容易使学生更多地偏重基础知识的学习，而忽视对文章内容的拓展。应改变传统的以考试成绩评价的方法，采取互评的方式和小组评价的方式，对学生的文章进行考核评价。针对文章中存在的语法错误、单词错误和逻辑错误进行分类总结；给学生更多的自主性，以利于学生发现文章的错误，自己评价，自我修改；将优秀的文章作为范文，印发给同学，然后通过有效的方式进行反馈，采用讨论、学生自查、互查、教师批改等形式，批改学生所写的文章，最终实现英语写作能力的提高。

写作教学是一个复杂的教学过程，在这个过程中既要发挥教师的主动性，又要注重发挥学生的主动性。应用多种教学方法，因材施教，尊重教学规律，激发学生的写作兴趣，从而真正有效提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]刘帼晖，李璐.高职英语写作教学初探[J].北京电力高等专科学校学报，2011（11）.

[2]纪康丽.体裁对比分析与英语写作教学[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2004（1）.

[3]蔡慧萍.我国高校英语写作教材的现状调查分析与思考[J].外语与外语教学，2005（06）.

[4]张艳红.充分利用英语教材提高学生写作能力[J].湖北广播电视大学学报，2008（05）.

[5]严瑞燕.网络与高职院校英语写作教学[J].宁波大学学报，2005（4）.

[6]张燕如，徐益.应用英语写作[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.

[7]石兰花.浅谈高职高专英语写作与教学策略[J].科技信息，2011（11）.