浅谈如何提高初中生化学素质

摘 要 何谓素质？素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。

关键词 素质 教学 化学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

0前言

对于初中生来说只有一年的时间去学习化学。学习的时间虽然短，但我们老师要让学生知道化学对于他们来说并不陌生，生活中处处有化学。提高学生的素质一方面靠学生自身的努力，另一方面需要老师的引导和其自身的素质。在初中化学义务教育中，学生的化学素质包括学生的化学知识水平、能力、思想和方法、品质，在新课改下的中学化学教学现状，要求教师必须转变教学观念，克服教学中面临的一系列困难，注意从这几个方面着手，培养和全面提高学生的化学科学素质。

1注重实验教学与理论教学的完美结合

化学是一门以实验为基础的科学，教师在上课时不能脱离实验空讲课本知识一味地让学生去记忆。例如，木炭燃烧、铁丝燃烧、硫的燃烧，教师不能直接去告诉学生实验现象而应让学生去观察去描述，然后再进行适当的引导规范他们的语言。比如我们说现象一般按照“一光二热三生成”的顺序去描述 。但话又说回来有时候我们整堂课也不能一直围着实验转，虽说化学是离不开实验的。笔者在这两年的教学中发现，有部分学生只是单纯地喜欢“看实验”，当教师从问他们实验的现象或者从这个实验可以得出什么结论时他们又无从说起。对于这一问题我们教师是需要反思的，我们化学教师的上课模式需要多样化！需要多种模式的交替变换和结合，如讲练结合、启发式教学、分组教学。

2正确引导学生

上课前一天，一定要让学生抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。确定重点、难点和疑点。在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。听好每堂课听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或同学。在义务教育化学教科书中编入了演示实验、必做的学生实验和学生选做实验，还安排了家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习成绩的提高，所以，观察时要有明确的目的。一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍、疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解。

3不断提升教师自我素质

初三的学生对于化学是处于一个启蒙的阶段，作为他们的启蒙教师其自身的素质非常重要。第一，备好每一节课。上一节课只有四十五分钟但教师备课对于新教师而言是非常重要的。备学生、备重点难点、备考点易错点。第二，做每一个演示实验并做好每一个演示实验。我们要尽量做每一个实验，力争每一次课堂实验的成功。第三，改好每一张试卷。学生的每一次考试，老师都要及时给予反馈，这样我们才能知道学生的学习情况。

总之，在培养科学素养的过程中，给每一个学生提供平等的学习机会，是新课标为教师提出的基本要求。教师应力尽所能地让学生具备有适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备有适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。这就要求教师在培养学生化学科学素养上将教学工作做细、做实、做到位，注重从科学探究、联系生活及信息交流等方面对学生渗透科学素养思想，进而形成比较系统的化学科学素养。