浅谈如何打造更有效的初中数学课堂

摘 要 初中数学是学生学习的基础性课程，其在学生升学、就业等方面发挥着重要作用。自新课程标准实施以来，如何提高初中数学课堂的教学效果是教育界最迫切需要解决的问题，其也日益受到教师、家长等广泛关注。目前，我国初中数学课堂教学存在很多的问题，本文分析了我国初中数学课堂教学现状，并探讨恶劣如何打造更有效的初中数学课堂。

关键词 初中数学；课堂教学；效果

课堂教学是学生获取知识的重要途径，是师生互动的主要场所。初中数学是教学体系中的重要学科，是学生学习的基础性课程。初中数学课堂教学效果切实关系到学生的数学成绩以及数学运用能力。新课程标准指出：“有效的数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。当前，我国初中数学课堂教学普遍存在很大的问题，本文分析了初中数学课堂教学的现状，并针对初中数学课堂教学存在的主要问题提出了有效的改善措施，从而提高初中数学课堂教学的有效性。

一、初中数学课堂教学现状

1.教学方式单一

目前，我国很多初中数学课堂无法激发学生对数学的学习兴趣，也无法培养学生的想象力以及发散性思维，其主要原因是教师的教学方式单一。在初中数学课堂中，很多教师，尤其是年龄较长的教师，采用传统的教学方式，运用满堂灌的教学方式进行教学，而没有对数学基础知识的重难点进行详细讲解。我国初中数学课堂仍然是以教师为主导，学生被动地听课，在这种课堂中，学生没有独立思考的空间，也缺乏与教师的有效互动，这严重影响了暑数学课堂教学效果。

2.教学内容枯燥

初中数学不同于物理、化学等学科，它是一门比较枯燥的学科。数学知识大多是理论及数学原理等基础性知识，其没有形象的事物作为教学辅助，因此，数学课堂教学氛围大多较沉闷。当前，很多数学教师采用传统的教学方式，运用照本宣科式的形式进行知识的讲解，其主要以数学教材为教学工具，教学内容固定。在这类数学课堂中，学生缺乏对数学的学习兴趣，甚至对数学产生抵触心理，这严重影响了初中数学的课堂教学效果。

3.教学理念陈旧

目前，我国很多初中数学老师的教学理念非常陈旧，年龄较长的教师的教学理念更是陈旧。在初中数学课堂中，很多教师认为课堂应以教师为主导，学生围绕教师转，教师讲解什么内容，学生就应该识记哪些内容。在这类初中数学课堂中，学生缺乏独立思考的动力，也缺乏思考的空间，学生被动地听取教师的教学内容。很多教师忽视了学生思考的能动性以及学习的主动性，更忽视了对学生自主探究知识能力的培养，因此，在这种教学理念下，初中数学课堂无法实现质的飞跃，学生数学成绩也无法得到有效提高。

4.学生自制力差

初中阶段正是学生身心发展的关键阶段，在这一阶段，初中生大多自制力差，自学能力薄弱，他们无法抓住数学课堂的重难点，更无法独立运用所学的数学知识去解决实际中的问题。初中生大多心智还未成熟，逻辑思维能力没有得到很大的提高，因此，他们大多在学习数学定理、公式等知识时，采用生搬硬套的方式进行解题，而数学概念之间无法得到有效衔接。因此，在初中数学课堂中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力，以及创造性思维。

二、如何提高初中数学课堂教学效果

1.优化课堂教学方式

在初中数学课堂中，教师应优化传统的教学方式，并采用多种教学方法，运用灵活多样的教学方法进行教学。在课堂教学中，教师应采用问题教学法，将数学知识点变换为数学问题，并提问学生，从而加强师生之间的有效互动。除此之外，教师还应该采用讨论式的教学方法，引导学生围绕一个数学问题进行讨论，在此过程中，教师可以发现学生存在的主要数学疑点。这种教学方式有利加强学生之间的沟通交流，并实现互相学习、互相帮助的教学目标。在初中数学课堂教学中，教师可以运用情境教学法，并巧设生活场景，彰显数学魅力。通过采用这种教学方式，教师可以将生活场景中出现的数学问题运用到实际教学中来，有利于提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。

2.转变教学理念

目前，由于很多数学教师的教学理念陈旧，初中数学课堂教学氛围异常沉闷，学生缺乏对数学的学习兴趣。因此，数学教师应转变传统的教学理念，不断解放教学思想，学习先进的教学理念，从而提高自身教学水平。自新课标实施以来，教育界异常重视对学生自主学习能力以及创造性思维的培养，因此，数学老师应加强学习，并根据学生的身心发展特点，不断调整教学方式，因材施教，从而不断提高课堂教学效果。初中生属于学生叛逆成长期，他们具有鲜明的个性特点，活泼好动、敢闯敢干、自我意识较强，因此，在初中数学课堂教学中，教师应明确学生的主体性地位，并根据学生的个性特点进行因材施教。

3.多管齐下激发学生对数学的学习兴趣

数学是一门较抽象的学科，其知识内容较枯燥，不少初中生觉得数学知识抽象难懂。兴趣是最好的老师，要想提高初中数学课堂教学效果，教师应采用多种方法激发学生对数学的学习兴趣。据有关调查数据显示，大多数初中生数学成绩不好的原因是他们缺乏对数学缺乏兴趣。因此，初中数学教师应根据数学教学大纲，并依据学生的个性特点、学习方式等，采用生动形象、直观有趣的教学手段，为学生营造良好的课堂教学环境，引导学生参与课堂讨论活动，从而激发学生的学习兴趣。有效的课堂内外教学活动，有利于提高学生对数学的认知需求，也有利于培养学生的创造性意识，进而提高学生的数学实践能力。

4.强化理论联系实际

数学虽是一门抽象的学科，但是其在生活中发挥着重要作用，人们日常生活时时刻刻都会运用到数学知识，需要运用数学理论去解决问题。在初中数学课堂教学中，教师应采用一些教学策略，强化数学理论知识与实际应用联系的教学方式。例如，在讲解平面直角坐标系时，教师应运用生活的场景，设计具体的教学场景，并为学生设计一个场景，如，到电影院看电影是怎样找到自己的位置的？由此场景，引导学生应用平面直角坐标系，学生可以先找到自己属于多少排，然后在找到自己属于多少号，进而找到自己的位置。运用这种教学场景，教师将枯燥的数学知识转变为实际生活现象，使学生更好的运用数学知识，进而提高初中数学课堂的教学效果。

5.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系有利于活跃课堂教学氛围，也有利于培养学生的学习兴趣。在和谐的课堂环境中，教师乐意教，学生也很乐意学，这能够极大的提高课堂教学的有效性。因此，在初中数学课堂教学中，教师应放下教师的架子，从内心深处去关心学生，并帮助学生，力争做学生智慧、心灵的领路人。

三、结语

课堂教学是学生获取知识的重要途径，是师生互动的主要场所。初中数学是教学体系中的重要学科，是学生学习的基础性课程，其在学生升学、就业等方面发挥着重要作用。自新课标实施以来，教育界异常重视学生创造性思维以及自主学习能力的培养。当前，我国初中数学课堂教学普遍存在很大的问题，本文分析了初中数学课堂教学的现状，并针对初中数学课堂教学存在的主要问题提出了有效的改善措施，从而提高初中数学课堂教学的有效性。

参考文献：

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